EN ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
Investigan cómo mejorar el conocimiento de los alumnos
Expertos de Humanidades buscan reforzar el aprendizaje científico
Un grupo de investigadores de la Facultad de Humanidades trabaja en un proyecto para mejorar la "alfabetización científica" de alumnos de enseñanza primaria y secundaria de la región. Es decir, un diagnóstico y posterior aporte pedagógico para lograr que los alumnos alcancen niveles de conocimiento en ciencias duras acorde con los parámetros establecidos por distintos organismos mundiales. Los especialistas universitarios realizarán un relevamiento en 4 escuelas públicas de La Plata.
Son profesores e investigadores del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP), que intentarán revertir el panorama actual que -según las pruebas PISA (el programa Internacional para Evaluación de Aprendizaje)- ubica a nuestro país hasta en el puesto 53 entre 65 evaluados.
Según los datos consignados en las ultimas pruebas Pisa -un estudio comparativo de evaluación, organizado y dirigido por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)- desarrollado en 65 países y cuyo propósito se concentra en evaluar en qué medida los jóvenes han adquirido los conocimientos y habilidades que son esenciales para su participación en la sociedad, la Argentina se ubicó en el puesto 53° en Lectura y comprensión de Textos; 52° en Matemática y 51° en Ciencia, por debajo de Chile, Uruguay y México.
Por eso, los investigadores de Humanidades de la UNLP decidieron formular un diagnóstico regional sobre la formación científica lograda por alumnos en el ámbito escolar, al finalizar la instrucción primaria y secundaria. Esta necesidad ha sido el motivador de este trabajo dirigido por la profesora Stella Maris Ramírez, que tiene por objeto indagar el grado de aproximación y distanciamiento de la formación científica efectivamente alcanzada por los alumnos con la esperable.
Se llevará a cabo en los próximos meses mediante sondeos basados en encuestas y entrevistas con alumnos de ambos niveles en varias escuelas de la región. Del análisis y caracterización de la información obtenida se pretende elaborar recomendaciones didácticas tendientes a la sistematización y optimización de conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la alfabetización científica. Se intentará de este modo contribuir a mejorar y actualizar el marco teórico de este paradigma en el marco de una nueva agenda en la didáctica de las ciencias.
"Si bien no es fácil llegar a un acuerdo sobre cómo evaluar el nivel de conocimientos y las capacidades adquiridas por los alumnos, y probablemente no exista el instrumento o técnica que pueda resolver de manera universal esta compleja cuestión, queremos encontrar un método que nos permita medir y determinar un punto de partida y un objetivo. Así podremos analizar las desviaciones, fortalezas y debilidades que el proyecto presenta", explicó Ramírez.
MEDICION
El proyecto Pisa mide la alfabetización en tres áreas o dominios: lectura, matemática y ciencias. La alfabetización se entiende como la capacidad para usar sus conocimientos en la comprensión del mundo que los rodea, solucionar problemas que este mundo les plantea y conseguir sus meta.
FUENTE: Diario El dia La Plata
INSCRIPCIÓN 2014
