RETOS Y OPORTUNIDADES PARA EL ESPECIALISTA EN CIENCIAS DE LA INFORMACION ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Por: M. en C. Federico Turnbull Muñoz
Director de Asesores Especializados en Información y Documentación, S.C.
I. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION
Antes que nada hay que definir cuáles son las nuevas tecnologías de información pues algunas de ellas ya están funcionando desde hace más de 20 años. En los inicios se utilizaban sistemas en línea para recuperar información de bases de datos distantes,disponibles individualmente y a través de sistemas de bases de datos, algunos de los cuales siguen ofreciendo sus servicios actualmente. La información recuperada sólo podía ser impresa pues no se contaban con mecanismos locales de grabado, como lo hacen las
microcomputadoras de hoy en día.Durante la época en que se utilizaban primordialmente computadoras grandes (mainframes) y las minicomputadoras, algunos procesos bibliotecarios fueron automatizados tales como la adquisición y control de materiales bibliográficos y la creación de las primeras bases de
datos nacionales como es el caso de LIBRUNAM.
Cuando llegaron las microcomputadoras éstas ofrecieron la posibilidad de almacenar la información internamente, ya sea proveniente de sistemas en línea externos o mediante la captura de información disponible localmente. Algunos de los programas pioneros de automatización son LOGICAT y MICROISIS los cuales se han diversificado y ofrecen ahora muchas posibilidades en forma de módulos.Posteriormente, con la popularización de Internet, en particular, el World Wide Web y el correo electrónico, se abrieron nuevas posibilidades para el acceso, almacenamiento y recuperación de información así como su comunicación por diversos medios y formas.
El advenimiento del CDROM (y recientemente el DVD) y de los multimedios hicieron revolucionar la disponibilidad, presentación y acceso al contenido de información. Esto último se reforzó cuando se hizo disponible en Internet. Asimismo, estas tecnologías permitieron empezar a ofrecer productos de información interactivos.
Un gran impacto han tenido las publicaciones electrónicas, primero dentro de bases de datos, luego, como documentos en texto completo, después como documentos en imagen y finalmente la aparición de algunas publicaciones en formato sólo electrónico.Se consideran las nuevas tecnologías de información aquéllas que han aparecido recientemente con el fin de procesar, utilizar y diseminar información.Tal es el caso del CDROM (o DVD), Internet, redes, multimedia, televisión interactiva,comercio electrónico, publicación electrónica e Intranets, por citar algunas.
Actualmente la oferta tecnológica es muy variada lo que permite tener acceso a la información de muy diversas formas, protocolos y estándares. Más aun con los desarrollos en telecomunicaciones, software, hardware, multimedia, integración tecnológica y la incursión de otras tecnologías tales como televisión, radio y telefonía. Todas ellas aportan en mayor o menor grado un componente aplicable al manejo de la información.Por otra parte, existe una gran dispersión de la información en diversos medios lo que hace difícil puntualizar su acceso y tomar decisiones sobre la mejor opción para obtener un documento determinado.
En México, ha habido diversas asociaciones que se han preocupado sobre la incursión,desarrollo y utilización de estas tecnologías de información, tales como la AMEXTEL(Asociación Mexicana de Telemática), AMIT1 (Asociación Mexicana de Tecnologías de Información), la Sociedad Internet y la recientemente formada AMMICI (Asociación Mexicana de Multimedios, Inforrutas y Contenidos de Información). Esta última ha
mostrado particular interés en los contenidos locales de información y su producción,acceso, explotación y diseminación a nivel global. Sin embargo, existen todavía muy pocas instancias que hagan hincapié en el manejo de la información por medios tecnológicos.
Las tecnologías actuales ofrecen herramientas de acceso y uso de la información, así como su comunicación. Estas se han sobreexplotado por la novedad, las bondades aparentes,entre otros, pero muchas veces no se evalúa las tecnologías apropiadas como se debiera para encontrar la mejor opción para un proceso, servicio o producto determinado. Además,se debe comentar que existe ya mucha información disponible electrónicamente pero la mayor parte de ella todavía no está organizada de tal forma que permita la prestación adecuada y oportuna de servicios y productos de información.
EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION EN LAS ACTIVIDADES BIBLIOTECARIAS, LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS DE INFORMACION
Las tecnologías de información han impactado en diversas épocas ciertas áreas de actividad de los bibliotecólogos y especialistas de información, así como a sus instituciones(bibliotecas y centros de información), sus servicios, productos y los usuarios.
No sólo las tecnologías de información han afectado al trabajo del bibliotecólogo sino éste también ha influido en la aplicación de estas tecnologías de información para la creación de productos específicos. Esto se ha visto crecer recientemente con la explosión de la información disponible en Internet y su organización.
Internet ha impactado en la creación de recursos de información, la prestación de servicios y la comunicación de la información.
Las tecnologías han impactado también en la organización del conocimiento, la normalización en el uso y transferencia de la información, en las relaciones interinstitucionales (como el préstamo interbibliotecario), el control de las publicaciones(en particular las electrónicas) el acceso local y remoto a la información y la globalización de la información.
Las tecnologías de información también se han integrado en el ámbito educacional y se están utilizando en instituciones que cuentan con los recursos económicos necesarios. En particular, la búsqueda de información, su organización y uso ya es un componente importante de muchos programas educacionales.
Esto tiene un gran beneficio para los estudiantes (y los bibliotecólogos) pues inculca en ellos el interés por encontrar información pertinente para sus actividades educacionales.Ante la influencia relativamente reciente de las tecnologías de información, la demanda de personal calificado se ha volcado primeramente en profesionistas de diversas carreras que se formaron como especialistas en información, posteriormente con los especialistas en cómputo y telecomunicaciones y últimamente con los desarrolladores de sitios Web.
Todas estas han sido oportunidades que el bibliotecólogo no ha podido o sabido afrontar por no actualizarse a la velocidad que avanza la tecnología y por su formación profesional con un escaso componente tecnológico.
La demanda de profesionales en estas nuevas áreas es muy alta por lo que se ha tenido que suplir con diversas profesiones. Afortunadamente ya se han implantado diversos programas educacionales en nuestro país que tratan de cubrir esta deficiencia a la brevedad posible,mediante diplomados, cursos cortos o la inclusión de materias tecnológicas en las carreras de licenciatura o posgrado en Bibliotecología. Tal es el caso de la ENBA y la UNAM.
Se ha hecho mucho hincapié en el desarrollo curricular formal y en programas de educación continua para poder manejar las tecnologías de información en cuanto se presenten en el mundo profesional de las bibliotecas y centros de información. El panorama no sólo se complica con la diversidad de tecnologías sino también de los productos y servicios de información que se encuentran actualmente en el mercado. Con Internet, esto se ha complicado aun más, debido a que muchos proveedores, distribuidores y prestadores de
servicio están ofreciendo su información directamente al usuario.
El bibliotecólogo tiene entonces grandes oportunidades por su conocimiento y discernimiento en la selección y uso de fuentes de información, así como la organización y prestación de las mismas.
RETOS Y O P O R T U N I D A D E S E N E L A M B I T O L A B O R A L Y D E S E R V I C IO
El bibliotecólogo actual tiene nuevos papeles en este ámbito:
- Educador: para educar a los usuarios en la selección, manejo y uso de fuentes de información
- Consultor: para orientar a sus usuarios sobre las mejores opciones al resolver un problema de información
- Interconector de los Recursos de Información con los Usuarios: para dar a conocer nuevos productos y servicios de información según las necesidades de los usuarios
- Ingeniero del Conocimiento: para aportar su conocimiento y experiencia en la organización del conocimiento de una institución determinada
- Creador de Nuevo Conocimiento: para crear nuevos productos de información y su integración local o global
- Organizador del Conocimiento: para poner orden a la información generada en una organización determinada
Tiene la oportunidad de crear nuevos recursos de información local que tanta falta hacen pero que los usuarios demandan cada vez más: directorios, catálogos,documentos electrónicos, información de empresas, instituciones y personas.Aunque el acceso a la información sigue siendo la principal preocupación, cada vez más crece el interés por la información organizada, de tal forma que pueda ser utilizada
fácilmente por el usuario final.
Gracias a la popularidad de los Intranets (sistemas internos de información con tecnología Internet) en muchas instituciones a nivel nacional e internacional, los cuales, en su mayor parte están bajo la responsabilidad de los especialistas en cómputo y telecomunicaciones,ha surgido una enorme oportunidad para los bibliotecólogos para organizar la información interna y presentarla en estos sistemas de información. Además, esto aumenta su credibilidad interna y permite posicionar mejor su biblioteca o centro de información en su institución.
En otras instituciones se está cambiando el concepto de manejo de información a manejo del conocimiento, y los responsables han recibido el título de Administradores del Conocimiento. Lo interesante de este concepto es que no sólo se circunscriben sus actividades al manejo interno y externo de la información sino su integración para organizar y generar el conocimiento de la institución.La explotación de la información también se ha vuelto una oportunidad comercial que el bibliotecólogo puede aprovechar para formar empresas de consultores de información 'information brokers'.Por ejemplo, en los EUA, existe una asociación (AIIP) (Association of Independent Information Professionals) que cuenta con más de 700 miembros, más del 90% de los cuales son bibliotecólogos y que se dedican principalmente al almacenamiento y recuperación de la información, creación de productos y servicios de información.
El papel del bibliotecólogo ante la nueva Sociedad e Industria de la Información es sumamente importante y existen muchas oportunidades en este momento para poder explotar sus actividades tradicionales así como las de reciente creación. Si no se aprovechan pronto dichas oportunidades, otras profesiones tendrán que tomar las riendas.
La imagen del bibliotecólogo tradicional tendrá que cambiar para poderse integrar en el ambiente institucional o corporativo actual en el que predomina la tecnología.
INSCRIPCIÓN 2014
domingo, 13 de junio de 2010
viernes, 11 de junio de 2010
DARSE DE BAJA EN LAS REDES SOCIALES
La mayoría de estos sitios disponen de procedimientos automáticos para desactivar el perfil del usuari
La variedad de gustos es igual de amplia en la Red que fuera de ella. Internet refleja a la sociedad. A algunos usuarios les gustan las redes sociales y a otros no les interesa este fenómeno o, si lo prueban, buscan pronto la manera de darse de baja. Esto no supone un problema en la mayoría de las ocasiones, aunque cada red tiene su método para cerrar la cuenta.
Por fortuna para los usuarios, darse de baja de una red social resulta mucho más sencillo que hacer lo propio con una compañía telefónica o un proveedor de acceso a Internet. Mientras que las operadoras obligan, en general, a enviar un fax o una carta certificada para efectuar la rescisión del contrato, las redes sociales cuentan con un enlace entre las opciones de configuración del perfil que sirve para borrar la cuenta.
En Facebook, en el apartado "Configuración de la cuenta", se puede desactivar el perfil del usuario en esta red. El sitio pregunta la razón por la que el usuario se quiere desapuntar y proporciona varias respuestas predefinidas, además de una opción que permite explicar el motivo si no se corresponde con ninguno de los citados.
Tras desactivar la cuenta, ningún otro miembro de la red podrá acceder a la información del usuario ni le encontrará en las búsquedas
La eliminación del perfil no es completa, ya que el usuario recibirá todavía correos electrónicos, invitaciones a eventos o avisos de etiquetados en las fotografías, a menos que marque la casilla para desactivar también la recepción de mensajes.
De la misma manera, a partir de la desactivación, ningún otro miembro de la red podrá acceder a la información que albergaba el usuario ni le encontrará en las búsquedas, si bien Facebook almacena durante un tiempo copias de seguridad de todos los perfiles que se han creado en su sitio.
El perfil se puede recuperar
Pese a todo, la desactivación de una cuenta en Facebook es reversible. Se puede volver a activar con la misma configuración anterior. Para ello, sólo se debe acceder a la red con el nombre de usuario y contraseña. A continuación, Facebook enviará un correo electrónico para confirmar la reactivación y las instrucciones para llevarla a cabo.
Lo mismo sucede en otras redes sociales. En las preferencias de Tuenti se puede desactivar el perfil de usuario con sólo pulsar el botón correspondiente. En Twitter, cuando se hace clic en "Configuración", un enlace en la parte inferior de la página permite eliminarlo. En MySpace, este paso es posible a través del menú "Editar perfil", en el apartado "Cuenta".
Desaparición virtual
A pesar de que pertenecer a una red social no constituye ninguna obligación, algunos servicios han sacado punta del proceso de baja y facilitan el denominado "suicidio" virtual. El sitio holandés Suicide Machine permite desconectarse al mismo tiempo de algunas de las redes sociales más populares, como MySpace, Twitter y LinkedIn. Su intención es que los usuarios se conciencien de que ellos deberían tener el control de sus datos y no las empresas.
En las preferencias de la cuenta de Tuenti, se puede desactivar el perfil de usuario con sólo pulsar el botón correspondiente
Sólo hay que proporcionar el nombre de usuario y contraseña para que, de modo inmediato, el servicio comience a eliminar los contactos y cambiar la contraseña para dejar el perfil vacío. Además, en Suicide Machine se crea una página en la que se refleja y se deja constancia de que el usuario ha querido abandonar esas redes sociales y se le da la oportunidad de escribir sus últimas palabras, a modo de epitafio virtual, junto con la fotografía de perfil que tuviera en la red social.
Desde el pasado mes de enero, Facebook ha bloqueado este sitio con el argumento de que incumplía sus términos de uso y ha borrado el perfil de esta empresa. La red social creada por Mark Zuckerberg también impidió el funcionamiento de un sitio similar, denominado Seppukoo. En él se puede encontrar una clasificación de las personas que optaron por eliminar su cuenta a través de este sistema y consiguieron que otros contactos les siguieran, con enlaces a sus páginas de despedida.
Actitud diferente
Estos bloqueos contrastan con la libertad que Facebook permite a otras empresas para crear aplicaciones a partir de su API o lanzar páginas sin coste donde vendan sus productos y servicios. Sobre todo, si se considera que estos servicios eliminan la cuenta del usuario porque él mismo quiere darse de baja.
También evidencia e ilustra uno de los peligros de la centralización de información que supone la Web 2.0. Si una red social considera que un comportamiento contraviene a sus políticas de uso, como facilitar el proceso de darse de baja, se arroga también el derecho a borrar cualquier rastro de la persona o empresa que haya iniciado el movimiento, sin posibilidad de replica porque todas las relaciones se originan en sus servidores y con sus reglas.
miércoles, 9 de junio de 2010
FALLOS INFORMARTICOS Y SUS CONSECUENCIAS
Los fallos informáticos provocan estrés en los trabajadores y propician que baje su productividad
A los costes derivados del mal funcionamiento de los sistemas, se añadirían los debidos al menor rendimiento de los empleados
Fecha de publicación: 28 de abril de 2010El mal funcionamiento de los sistemas informáticos provoca situaciones de estrés en los empleados y propicia que baje su productividad. Esta situación deriva en nuevos costes para las empresas, no sólo por los fallos, sino por la disminución del rendimiento de los trabajadores, según datos de la consultora de sistemas de información BCN Binar.
Algunas de las "molestias" que padecen los trabajadores son la invisibilidad del cursor en la pantalla, los problemas de descarga del correo electrónico y de carga de páginas web, que no se pueda acceder al servidor o que el ordenador se quede bloqueado con un mensaje de error en la pantalla. Si este tipo de fallos son repetitivos y se extienden en el tiempo, pueden ocasionar el denominado "estrés informático", un tipo de estrés provocado por el mal funcionamiento de los sistemas informáticos y que puede causar en el empleado nerviosismo y falta de motivación.
"Las empresas no son conscientes de que es primordial disponer de un mantenimiento adecuado de sus sistemas informáticos, ya que los fallos no sólo suponen un aumento de los costes si no que provocan un mal ambiente en el trabajo, los empleados se 'queman', lo que hace que baje su productividad", afirmó el Director General de BCN Binary, Francisco Rodríguez.
lunes, 7 de junio de 2010
LECTORES ELECTRONICOS...
"2009 fue el año clave de los lectores electrónicos"
Domingo 2 de Mayo de 2010
John van Oudenaren es doctor en ciencias políticas del MIT (Massachusetts Institute of Technology) y tiene un posgrado en Letras de la Universidad de Princeton. Hoy es el director de la Biblioteca Mundial Digital, un sitio de Internet impulsado por la Unesco y la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos, que reúne un valioso material de archivo (desde el Hyakumanto darani, considerado el primer texto impreso de la historia, a códices precolombinos, los primeros mapas del Nuevo Mundo, documentos de pinturas rupestres de 10.000 años de antigüedad o una Biblia de Gutenberg). A la biblioteca digital, que es una de las tres más relevantes del mundo, se puede acceder a través de la siguiente dirección de Internet: www.wdl.org.
Por una invitación de la embajada norteamericana en la Argentina, Van Ouderen estuvo en la Feria del Libro presentando la biblioteca y allí conversamos con él.
- ¿Cree que el mundo digital afectará la calidad de la literatura, o no necesariamente?
- Creo que sí, pero soy de la "vieja escuela". En el mundo digital todo es más rápido, más interactivo y flexible. Hay nuevos medios, nuevas herramientas y, obviamente, estos tendrán un efecto sobre las creaciones literarias. Pero creo también que tendrán consecuencias positivas.
- Su proyecto tiene algunas similitudes con el de Google, que se propone digitalizar todos los libros en el mundo. ¿Qué los diferencia?
- Nuestro proyecto no apunta a una digitalizació n en masa. El de Google tiene un carácter industrial e indiscriminado. Nosotros representamos una suerte de contratara: apuntamos a la calidad cultural. Almacenamos libros raros, mapas antiguos, grabaciones y documentos valiosos, y además explicamos qué son y cual es su importancia.
¿Qué impacto cree que tendrá la iPad sobre la forma de leer y sobre el mundo editorial?
- La iPad forma parte de las transformaciones generales que introduce el mundo digital. Hace que leer resulte más fácil, más divertido, más accesible y menos oneroso. De todos modos creo que el punto de quiebre está en el Kindle (el libro electrónico de la empresa Amazon). El 2009 (cuando se lanzó el nuevo modelo) fue el año clave de los lectores electrónicos. Todos hablamos de ellos y durante años lo seguiremos haciendo. El Kindle tiene más lectores que la iPad. En los Estados Unidos se los puede ver en todos lados; en las calles, en los aeropuertos, en los trenes, y cada vez más gente los está adoptando. Es parte del cambio.
© LA GACETA
Fuente: http://www.lagaceta .com.ar/nota/ 376434/LGACETLit eraria/2009_ fue_a%C3% B1o_clave_ lectores_ electronicos. html
sábado, 5 de junio de 2010
APUNTES Y RESUMENES DE CLASE DE INTERNET... DE MODA
Descargar apuntes y resúmenes de clase de Internet está de moda
Los estudiantes complementan sus estudios descargando apuntes y resúmenes de Internet.
Angel Vilchez - 14/01/2010
La informática, la tecnología e Internet no dejan escapar a ninguno de los sectores comerciales o educativos de la vida real. Un ejemplo de ello lo podemos encontrar en la nueva forma de compartir apuntes que tienen los estudiantes, es decir, han cambiado el mano a mano de clase por utilizar plataformas web y servidores de almacenamiento de ficheros para que otros estudiantes puedan descargar los apuntes y resúmenes de las asignaturas, directamente a su PC.
Esta nueva moda o adaptación de lo cotidiano a las nuevas tecnologías son sin duda una ventaja más de Internet, puesto que facilita la forma de conseguir material didáctico para estudiantes de todos los niveles.
Algunos profesores se mostraban rehaceos a este tipo de actividades en un principio, pero son ya muchos los que ven en Internet un medio de aprendizaje y complemento a la enseñanza presencial muy potente.
De hecho, varios profesores de diferentes universidades catalanas, han creado una página web (www.mdx.cat) para colgar sus apuntes y resúmenes y que los estudiantes los puedan descargar, en caso de no poder asistir a clase por diversos motivos.
Algunos ‘colegas’ del sector han criticado mucho esta iniciativa porque piensan que la descarga de apuntes de clase por Internet puede influir decisivamente en los índices de asistencia a las asignaturas. Por su parte, los profesores y el equipo de la iniciativa, han respondido y justificado su iniciativa como una forma de ofrecer recursos complementarios a los estudiantes, aprovechando la motivación que supone para los adolescentes y jóvenes Internet.
Son ya varias las plataformas que permiten subir apuntes a la red y descargarlos. Un ejemplo de ello es PortalUned, una plataforma creada por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia en la que tanto profesores y alumnos comparten los resúmenes y apuntes necesarios para facilitar el aprendizaje de las asignaturas.
Según el presidente de CBUV (Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña), los estudiantes viven en un mundo digital y los profesores se adaptan a él poco a poco.
http://www.configurarequipos.com/actualidad-informatica/1705/
Los estudiantes complementan sus estudios descargando apuntes y resúmenes de Internet.
Angel Vilchez - 14/01/2010
La informática, la tecnología e Internet no dejan escapar a ninguno de los sectores comerciales o educativos de la vida real. Un ejemplo de ello lo podemos encontrar en la nueva forma de compartir apuntes que tienen los estudiantes, es decir, han cambiado el mano a mano de clase por utilizar plataformas web y servidores de almacenamiento de ficheros para que otros estudiantes puedan descargar los apuntes y resúmenes de las asignaturas, directamente a su PC.
Esta nueva moda o adaptación de lo cotidiano a las nuevas tecnologías son sin duda una ventaja más de Internet, puesto que facilita la forma de conseguir material didáctico para estudiantes de todos los niveles.
Algunos profesores se mostraban rehaceos a este tipo de actividades en un principio, pero son ya muchos los que ven en Internet un medio de aprendizaje y complemento a la enseñanza presencial muy potente.
De hecho, varios profesores de diferentes universidades catalanas, han creado una página web (www.mdx.cat) para colgar sus apuntes y resúmenes y que los estudiantes los puedan descargar, en caso de no poder asistir a clase por diversos motivos.
Algunos ‘colegas’ del sector han criticado mucho esta iniciativa porque piensan que la descarga de apuntes de clase por Internet puede influir decisivamente en los índices de asistencia a las asignaturas. Por su parte, los profesores y el equipo de la iniciativa, han respondido y justificado su iniciativa como una forma de ofrecer recursos complementarios a los estudiantes, aprovechando la motivación que supone para los adolescentes y jóvenes Internet.
Son ya varias las plataformas que permiten subir apuntes a la red y descargarlos. Un ejemplo de ello es PortalUned, una plataforma creada por la Universidad Nacional de Estudios a Distancia en la que tanto profesores y alumnos comparten los resúmenes y apuntes necesarios para facilitar el aprendizaje de las asignaturas.
Según el presidente de CBUV (Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña), los estudiantes viven en un mundo digital y los profesores se adaptan a él poco a poco.
http://www.configurarequipos.com/actualidad-informatica/1705/
jueves, 3 de junio de 2010
MUSICA Y TECNOLOGIA = INTEGRACION SOCIAL
EL TALENTO NO TIENE EDAD NI FRONTERAS!!!!!!!!!
EXCELENTEEEEE!!!!!!!!! Imperdible
EXCELENTE Solo tienen que escuchar...y sentir, solo eso Una maravilla para todos los sentidos!!!!
Parece ser que unos hombres han recorrido el mundo grabando a músicos callejeros, en diferentes versiones de la misma canción: Stand by me... Con lo que grabaron han hecho una mezcla en la que han fundido parte de lo que grabó cada uno. Y el resultado es fantástico. Hay aquí músicos de Santa Mónica, California; de Nueva Orleáns, Louisiana; de Ámsterdam; un grupo de percusionistas indios americanos de Nuevo Méjico; un violonchelista ruso; un coro de mujeres sudafricanas... y más gente de Barcelona, Italia, Caracas, Congo y Río de Janeiro. Repito, todos son músicos callejeros.
Cuánto arte hay en el mundo...!!!!!!
ESPERO QUE LES GUSTE Y LO DISFRUTEN AL IGUAL QUE YO..........!!!!!!!!!!!!!!!
http://www.youtube.com/v/Us-TVg40ExM&hl=es&fs=1
EXCELENTEEEEE!!!!!!!!! Imperdible
EXCELENTE Solo tienen que escuchar...y sentir, solo eso Una maravilla para todos los sentidos!!!!
Parece ser que unos hombres han recorrido el mundo grabando a músicos callejeros, en diferentes versiones de la misma canción: Stand by me... Con lo que grabaron han hecho una mezcla en la que han fundido parte de lo que grabó cada uno. Y el resultado es fantástico. Hay aquí músicos de Santa Mónica, California; de Nueva Orleáns, Louisiana; de Ámsterdam; un grupo de percusionistas indios americanos de Nuevo Méjico; un violonchelista ruso; un coro de mujeres sudafricanas... y más gente de Barcelona, Italia, Caracas, Congo y Río de Janeiro. Repito, todos son músicos callejeros.
Cuánto arte hay en el mundo...!!!!!!
ESPERO QUE LES GUSTE Y LO DISFRUTEN AL IGUAL QUE YO..........!!!!!!!!!!!!!!!
http://www.youtube.com/v/Us-TVg40ExM&hl=es&fs=1
domingo, 2 de mayo de 2010
"UNA BIBLIOTECA ES UNA REUNION DE PERSONAS NO DE LIBROS"
Eppo Van Nispen Experto en bibliotecas del futuro
En el Dok de Delft nos hemos ocupado de que el café del bar sea muy bueno; es importante»
«En la biblioteca tradicional se acumula el conocimiento, ahora se trata de compartirlo»
Nada que ver con la imagen del ratón de biblioteca: Eppo Van Nispen está más cerca del showman o del agitador cultural. De hecho, se dedicó durante muchos años a la industria de la televisión. Ha dado conferencias vestido de soldado, por ejemplo; no por epatar, sino por contagiar una visión sorprendente y nueva de las bibliotecas como lugar de encuentro entre personas, como representació n de todo el universo.
-Es un comunicador nato, más que un ratón de biblioteca, pero ha trabajado en la creación de la biblioteca más moderna del mundo.
- Una biblioteca no es una colección de libros, sino una reunión de personas. Lo que hace a la biblioteca es la comunidad, lo importante es la gente que se relaciona y que se cuenta historias. Y las historias están en los libros. Pero es fundamental que el bibliotecario sea una persona muy comunicativa, sociable, que tenga una visión amplia del mundo y ponga en relación a esas personas. Algo muy lejano a la vieja imagen del bibliotecario encerrado entre sus fichas. Los libros son importantes en una biblioteca, pero lo más importante son las personas que van a visitarla.
- ¿Tienen futuro las bibliotecas ahora que parece que internet ya lo contiene todo?
- Sí, sin ninguna duda. Pero serán bibliotecas dirigidas por gente que entiende que el mundo cambia continuamente y que la biblioteca tiene que cambiar con él. Es un concepto que para los niños y adolescentes es normal, lo que para nosotros es algo moderno y digital, a ellos les parece analógico. Con un buscador en internet puedes encontrar muchísima información y puedes leer cosas muy interesantes. Pero no te procura la relación humana, ni el modo en que se construyen los mensajes que se intercambian los seres humanos. Eso es lo que tiene que aportar la biblioteca, y eso tiene futuro. Los libros, ya es otra cosa.
- ¿Cree que van a desaparecer?
- Los libros en papel, sí. Creo que es ridículo decir que tienen futuro. Los responsables de Amazon ya han dicho que en 2050 no habrá ningún libro de papel en sus almacenes. Todos serán digitales. Lo importante no es si tiene que haber papel, sino que haya historias.
- Si un pueblo quiere ahora mismo crear su biblioteca, ¿cómo tiene que hacerlo, que debe tener en cuenta?
- Deben hablar con la comunidad local. La biblioteca es el lugar público más visitado en cualquier comunidad, es una fuerza muy importante, que hay que potenciar. En la antiguas bibliotecas se acumulaba el conocimiento, ahora hay que hacer que ese conocimiento sea compartido. Es ridículo que en una biblioteca se pida silencio, o se impida tomar un café mientras se lee un libro. Hay que fomentar que la gente hable, se cuente cosas y se realicen actividades. Puede haber un espacio para leer en silencio, pero la biblioteca en sí tiene que fomentar la comunicación.
- ¿Cuál es la esencia del DOK de Delft, que desarrolla nuevos conceptos para las bibliotecas?
- Que todo está en permanente cambio, no te encuentras siempre las cosas en el mismo sitio, ni las mismas actividades continuamente. Y que el café que se sirve en el bar es muy bueno.
- ¿El café?
- Sí. Hay gente que viene a la biblioteca solo por el café, y poco a poco va conociendo gente e introduciéndose en actividades o conociendo libros. Tradicionalmente en las bibliotecas la mayoría de los usuarios eran mujeres de mediana edad. Nosotros queremos atraer a gente de todas las edades y de todos los estratos sociales. Y que cuando un hombre no especialmente aficionado a los libros quiera ir a estar un rato con gente, se le ocurra ir a la biblioteca. Aunque solo sea porque el café es bueno. Y porque sabe que la biblioteca es un lugar cálido y acogedor en muchos sentidos.
- ¿Y los libros, en segundo plano?
- No, tenemos muchísimos libros, porque la gente quiere historias y las historias están en los libros. Pero también tenemos arte o música y hacemos muchas cosas englobadas en un gran corazón en constante movimiento.
Fuente: Diario Vasco
En el Dok de Delft nos hemos ocupado de que el café del bar sea muy bueno; es importante»
«En la biblioteca tradicional se acumula el conocimiento, ahora se trata de compartirlo»
Nada que ver con la imagen del ratón de biblioteca: Eppo Van Nispen está más cerca del showman o del agitador cultural. De hecho, se dedicó durante muchos años a la industria de la televisión. Ha dado conferencias vestido de soldado, por ejemplo; no por epatar, sino por contagiar una visión sorprendente y nueva de las bibliotecas como lugar de encuentro entre personas, como representació n de todo el universo.
-Es un comunicador nato, más que un ratón de biblioteca, pero ha trabajado en la creación de la biblioteca más moderna del mundo.
- Una biblioteca no es una colección de libros, sino una reunión de personas. Lo que hace a la biblioteca es la comunidad, lo importante es la gente que se relaciona y que se cuenta historias. Y las historias están en los libros. Pero es fundamental que el bibliotecario sea una persona muy comunicativa, sociable, que tenga una visión amplia del mundo y ponga en relación a esas personas. Algo muy lejano a la vieja imagen del bibliotecario encerrado entre sus fichas. Los libros son importantes en una biblioteca, pero lo más importante son las personas que van a visitarla.
- ¿Tienen futuro las bibliotecas ahora que parece que internet ya lo contiene todo?
- Sí, sin ninguna duda. Pero serán bibliotecas dirigidas por gente que entiende que el mundo cambia continuamente y que la biblioteca tiene que cambiar con él. Es un concepto que para los niños y adolescentes es normal, lo que para nosotros es algo moderno y digital, a ellos les parece analógico. Con un buscador en internet puedes encontrar muchísima información y puedes leer cosas muy interesantes. Pero no te procura la relación humana, ni el modo en que se construyen los mensajes que se intercambian los seres humanos. Eso es lo que tiene que aportar la biblioteca, y eso tiene futuro. Los libros, ya es otra cosa.
- ¿Cree que van a desaparecer?
- Los libros en papel, sí. Creo que es ridículo decir que tienen futuro. Los responsables de Amazon ya han dicho que en 2050 no habrá ningún libro de papel en sus almacenes. Todos serán digitales. Lo importante no es si tiene que haber papel, sino que haya historias.
- Si un pueblo quiere ahora mismo crear su biblioteca, ¿cómo tiene que hacerlo, que debe tener en cuenta?
- Deben hablar con la comunidad local. La biblioteca es el lugar público más visitado en cualquier comunidad, es una fuerza muy importante, que hay que potenciar. En la antiguas bibliotecas se acumulaba el conocimiento, ahora hay que hacer que ese conocimiento sea compartido. Es ridículo que en una biblioteca se pida silencio, o se impida tomar un café mientras se lee un libro. Hay que fomentar que la gente hable, se cuente cosas y se realicen actividades. Puede haber un espacio para leer en silencio, pero la biblioteca en sí tiene que fomentar la comunicación.
- ¿Cuál es la esencia del DOK de Delft, que desarrolla nuevos conceptos para las bibliotecas?
- Que todo está en permanente cambio, no te encuentras siempre las cosas en el mismo sitio, ni las mismas actividades continuamente. Y que el café que se sirve en el bar es muy bueno.
- ¿El café?
- Sí. Hay gente que viene a la biblioteca solo por el café, y poco a poco va conociendo gente e introduciéndose en actividades o conociendo libros. Tradicionalmente en las bibliotecas la mayoría de los usuarios eran mujeres de mediana edad. Nosotros queremos atraer a gente de todas las edades y de todos los estratos sociales. Y que cuando un hombre no especialmente aficionado a los libros quiera ir a estar un rato con gente, se le ocurra ir a la biblioteca. Aunque solo sea porque el café es bueno. Y porque sabe que la biblioteca es un lugar cálido y acogedor en muchos sentidos.
- ¿Y los libros, en segundo plano?
- No, tenemos muchísimos libros, porque la gente quiere historias y las historias están en los libros. Pero también tenemos arte o música y hacemos muchas cosas englobadas en un gran corazón en constante movimiento.
Fuente: Diario Vasco
BUENOS AIRES SE PREPARA PARA SER CAPITAL MUNDIAL DEL LIBRO EN 2011
"Buenos Aires se prepara para ser Capital Mundial del Libro en 2011
"Estamos trabajando para que todos los aspectos culturales de la ciudad, que son muy ricos, converjan sobre el libro el año próximo", declaró a Efe el ministro de Cultura de la ciudad, Hernán Lombardi
La capital argentina es una de las ciudades de América Latina con mayor concentración de librerías, que van desde las que pertenecen a grandes cadenas a las dedicadas a volúmenes raros, antiguos o manuscritos.
Además alberga cuatro ferias de libros usados en otros tantos grandes paseos públicos y plazas que se colman de compradores y curiosos durante los fines de semana.
Lombardi señaló que del 29 de abril al 1 de mayo próximos será anfitrión de una reunión con representantes de las diez ciudades que sucesivamente han sido distinguidas por la UNESCO como Capital Mundial del Libro.
Tenemos mucho interés en aprovechar las experiencias de otras ciudades, pedir consejos e intercambiar opiniones", comentó.
En junio pasado, la UNESCO eligió a Buenos Aires como Capital Mundial del Libro para 2011 debido a "la calidad y la variedad del programa propuesto y por la estrategia general que éste implica", según indicó el organismo.
Buenos Aires, de 200 kilómetros cuadrados de extensión y unos tres millones de habitantes, es la undécima ciudad designada Capital Mundial del Libro, después de Madrid (2001), Alejandría (2002), Nueva Delhi (2003), Amberes (2004), Montreal (2005), Turín (2006), Bogotá (2007), Amsterdam (2008), Beirut (2009) y Liubliana (2010).
La alcaldía de la capital argentina destina el 3 por ciento de su presupuesto a la cultura, con lo que la ciudad "es la única" de América Latina "que cumple con las recomendaciones" de la UNESCO, aseguró Lombardi.
El ministro porteño destacó por otra parte que la ciudad es la primera del país que promociona la cultura por medio de una ley de mecenazgo que permite a las empresas y personas financiar proyectos de todo tipo con fondos que son descontados de los impuestos.
Desde que se puso en marcha esta iniciativa, el año pasado, un consejo de promoción cultural que trabaja como asesor de la Alcaldía ha dado el visto bueno para que se aprobara la financiación privada de 174 proyectos por un total de 14 millones de pesos (unos 3,6 millones de dólares).
Los proyectos en marcha abarcan la difusión de arte precolombino, la restauración de libros antiguos y el arte digital, entre otros.
Fuente: EFE
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"Estamos trabajando para que todos los aspectos culturales de la ciudad, que son muy ricos, converjan sobre el libro el año próximo", declaró a Efe el ministro de Cultura de la ciudad, Hernán Lombardi
La capital argentina es una de las ciudades de América Latina con mayor concentración de librerías, que van desde las que pertenecen a grandes cadenas a las dedicadas a volúmenes raros, antiguos o manuscritos.
Además alberga cuatro ferias de libros usados en otros tantos grandes paseos públicos y plazas que se colman de compradores y curiosos durante los fines de semana.
Lombardi señaló que del 29 de abril al 1 de mayo próximos será anfitrión de una reunión con representantes de las diez ciudades que sucesivamente han sido distinguidas por la UNESCO como Capital Mundial del Libro.
Tenemos mucho interés en aprovechar las experiencias de otras ciudades, pedir consejos e intercambiar opiniones", comentó.
En junio pasado, la UNESCO eligió a Buenos Aires como Capital Mundial del Libro para 2011 debido a "la calidad y la variedad del programa propuesto y por la estrategia general que éste implica", según indicó el organismo.
Buenos Aires, de 200 kilómetros cuadrados de extensión y unos tres millones de habitantes, es la undécima ciudad designada Capital Mundial del Libro, después de Madrid (2001), Alejandría (2002), Nueva Delhi (2003), Amberes (2004), Montreal (2005), Turín (2006), Bogotá (2007), Amsterdam (2008), Beirut (2009) y Liubliana (2010).
La alcaldía de la capital argentina destina el 3 por ciento de su presupuesto a la cultura, con lo que la ciudad "es la única" de América Latina "que cumple con las recomendaciones" de la UNESCO, aseguró Lombardi.
El ministro porteño destacó por otra parte que la ciudad es la primera del país que promociona la cultura por medio de una ley de mecenazgo que permite a las empresas y personas financiar proyectos de todo tipo con fondos que son descontados de los impuestos.
Desde que se puso en marcha esta iniciativa, el año pasado, un consejo de promoción cultural que trabaja como asesor de la Alcaldía ha dado el visto bueno para que se aprobara la financiación privada de 174 proyectos por un total de 14 millones de pesos (unos 3,6 millones de dólares).
Los proyectos en marcha abarcan la difusión de arte precolombino, la restauración de libros antiguos y el arte digital, entre otros.
Fuente: EFE
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DATOS DESDE LA WEB
Datos desde la web
El 96% de los usuarios argentinos de Internet optan por el buscador Google, mientras que el 90% eligen MSM Messenger para chatear. Además, el 25% de los ciberusuarios recurren a programas para hablar a través de la web, siendo Skype y MSM Messenger los más usados. Y el 60% de los cibernavegantes adoptan MSN-Hotmail, lo que lo convierte en el portal de mayor uso. Por último, el 92% de los usuarios argentinos posee un webmail, siendo Hotmail el que congrega el 85% de las preferencias. Estos datos surgen del Estudio del Perfil del usuario de Internet, realizado por Prince & Cooke.
Por otra parte, es de destacar el fenómeno que representa el uso de la red social Facebook que, según ha informado Hitwise, empresa especializada en mediciones de Internet, ya cuenta con 380 millones de usuarios a nivel mundial, de los cuales unos 6 millones están en Argentina, y ha superado por primera vez el tráfico de Google en la red, ya que obtuvo el 7,1% de las preferencias contra el 7,0% de Google. Más allá de esta amenaza, Google supera ampliamente la facturación de Facebook, ya que en 2009 recaudó 23,7 mil millones de dólares, unas 34 veces más que los 700 millones de dólares facturados por la red social en el mismo período de tiempo.
Fuentes: Prince & Cook y Carrier Y Asociados.
El 96% de los usuarios argentinos de Internet optan por el buscador Google, mientras que el 90% eligen MSM Messenger para chatear. Además, el 25% de los ciberusuarios recurren a programas para hablar a través de la web, siendo Skype y MSM Messenger los más usados. Y el 60% de los cibernavegantes adoptan MSN-Hotmail, lo que lo convierte en el portal de mayor uso. Por último, el 92% de los usuarios argentinos posee un webmail, siendo Hotmail el que congrega el 85% de las preferencias. Estos datos surgen del Estudio del Perfil del usuario de Internet, realizado por Prince & Cooke.
Por otra parte, es de destacar el fenómeno que representa el uso de la red social Facebook que, según ha informado Hitwise, empresa especializada en mediciones de Internet, ya cuenta con 380 millones de usuarios a nivel mundial, de los cuales unos 6 millones están en Argentina, y ha superado por primera vez el tráfico de Google en la red, ya que obtuvo el 7,1% de las preferencias contra el 7,0% de Google. Más allá de esta amenaza, Google supera ampliamente la facturación de Facebook, ya que en 2009 recaudó 23,7 mil millones de dólares, unas 34 veces más que los 700 millones de dólares facturados por la red social en el mismo período de tiempo.
Fuentes: Prince & Cook y Carrier Y Asociados.
sábado, 31 de octubre de 2009
INCORPORAN RAMA ARTISTICA EN EL NUEVO SECUNDARIO
Será a partir del año que viene. Los chicos tendrán la posibilidad de estudiar arte
Desde el año próximo se podrá estudiar Arte en la escuela secundaria. La reforma educativa, que instaura 6 años de enseñanza primaria y otros 6 de media, incorpora esa orientación -que los alumnos podrán elegir a partir de 4° año- junto a las de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Comunicación, Economía y Administración, Lenguas Extranjeras y Educación Física.
Junto a estas dos últimas, la orientación en Arte aparece como una de las mayores novedades en relación a la antigua secundaria. Escuelas terciarias y talleres privados aparecían hasta ahora como la única opción para aquellos que tenían inclinaciones artísticas. Ahora bien, ¿cómo se implementará la enseñanza del arte en el sistema? ¿Qué cursarán y aprenderán los alumnos?
Las especialidades serán Teatro, Danza, Artes Visuales, Música y Literatura. No obstante, las escuelas no contarán con toda esa oferta, sino que "cada comunidad educativa elegirá una especialidad", explicó Paula Sigismundo, integrante del equipo de enseñanza artística de la cartera educativa bonaerense.
"Si un alumno sigue la especialidad Teatro, por ejemplo, en 4° año tendrá 4 horas semanales, y en 5° y 6° años, ocho horas", dice Mariana Estévez, otra integrante del equipo que preparó el proyecto.
El director de Enseñanza Artística de la dirección general de Cultura y Educación, Sergio Balderrabano, opinó que "antes, la hora de Dibujo o Música moría en el famoso 'tema libre' o era usada para preparar los actos del calendario escolar; ahora se trata de concebir el arte como formador de conocimiento. Además, es una deuda social, porque el arte está reducido a cierto sector de la población, y educativa, porque un alumno podía pasar 15 años en el sistema sin producir arte", enfatizó.
Los funcionarios reconocen que el tema de la "utilidad" de la enseñanza artística llegó a colarse en los debates de la reforma educativa. "Se entiende más el estudio de un oficio manual", dice Balderrabano, mientras Paula Sigismundo remarca que "el arte forma para el trabajo, porque crea hábitos, brinda una estructura de producción de conocimientos, capacidad de comprensión, miradas divergentes e interrelación con los pares".
EXPRESARSE EN LA ESCUELA
"Hoy los chicos aprenden instrumentos en talleres privados y forman bandas, ¿por qué no pueden estudiar y tocar en la escuela", se preguntan.
Balderrabano aclara que "no se trata de formar grandes artistas, pero no por estudiar Matemáticas la escuela secundaria forma matemáticos".
Consultados sobre la orientación de la enseñanza, los funcionarios insistieron en que "el arte aporta una formación integral, por eso, no se trata de que el alumno 'haga lo que sienta', pero tampoco de anclarse en la rigidez de los grandes clásicos. Que un chico pueda hacer arreglos musicales o expresarse en danza atendiendo a la influencia de su entorno, que no será el mismo en un barrio marginal que en una gran ciudad, implica sacarlo de lo que representa el bombardeo masivo de cosas como High School Musical o Camino a la Fama".
FUENTE. Diario El Dia La Plata
jueves, 29 de octubre de 2009
REFORMA EDUCATIVA
En 2010, debuta el nuevo secundario
Ya no habrá más EGB ni Polimodal el año que viene. Serán sustituidos por un único ciclo de seis años de cursada. Contará con nuevas especialidades
La Escuela General Básica (EGB) y el Polimodal vigentes aún hoy en la Provincia, como un resabio de la Ley Federal de Educación, serán reemplazadas el año próximo por un solo ciclo de seis años de cursada, con nuevas especialidades y diseño curricular.
La nueva reforma, que regirá en el 2010 en la Provincia que es la de mayor cantidad de alumnos y plantel docente, será "sencilla, sólida, sustentable y requerirá una mayor inversión", según explicó hace pocas semanas el director de Educación y Cultura bonaerense, Mario Oporto, al presentar los trazos gruesos de la reforma.
Será la finalización formal del Polimodal y del EGB para lo cual necesitaremos crear nuevos colegios secundarios o potenciar el ciclo superior o el básico ya existentes, según sea la realidad de cada establecimiento", explicó el funcionario.
VARIAS ORIENTACIONES
La escuela secundaria, que comenzará a funcionar el año próximo, será de tres tipos: una con las orientaciones actuales: Ciencias Naturales, Sociales, Economía y Administración, Comunicación y Arte, a las que se sumarán Lenguas Extranjeras y Educación Física.
Según detalló Oporto, habrá una segunda modalidad orientada específicamente a las distintas ramas del Arte y una tercera, cuyo diseño curricular se volcará a la enseñanza técnica.
Durante todo el ciclo habrá materias comunes: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y continuarán las especializaciones a partir del cuarto año con asignaturas más específicas. Además, los alumnos aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia.
A su vez, la reforma permitirá que los alumnos de escuelas técnicas puedan elegir un año más de estudios en caso de querer especializarse como técnico en construcciones navales, en programación y en energías renovables.
Cada una de estas tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa, mientras que se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados.
Queremos recuperar la cultura de la escuela secundaria para los adolescentes ya que el sistema de EGB y Polimodal existente se convirtió en un sistema selectivo. No todos los chicos que empezaban el ciclo lo terminaban y tenemos muchos casos de deserción", señaló Oporto.
Para el funcionario, la idea es "lograr una escuela secundaria más inclusiva y para ello, la debemos hacer más atractiva para los estudiantes". No obstante, reconoció que esta reforma "traerá nuevos problemas como la falta de aulas, pero sabemos que esta nueva modalidad implica inclusión", justificó tras admitir que "implicará una mayor inversión". Oporto estimó que esta reforma demandará "una suma similar a la que se utilizó para la renovación de las escuelas técnicas el año pasado, que fue del orden de los 130 millones de pesos".
La reforma de la enseñanza media en todos los colegios públicos y privados será presentada el 9 de octubre a los directores e inspectores y ya fue expuesta el 31 de julio pasado en el Consejo Federal de Educación.
FUENTE: Diario El Dia.com
Ya no habrá más EGB ni Polimodal el año que viene. Serán sustituidos por un único ciclo de seis años de cursada. Contará con nuevas especialidades
La Escuela General Básica (EGB) y el Polimodal vigentes aún hoy en la Provincia, como un resabio de la Ley Federal de Educación, serán reemplazadas el año próximo por un solo ciclo de seis años de cursada, con nuevas especialidades y diseño curricular.
La nueva reforma, que regirá en el 2010 en la Provincia que es la de mayor cantidad de alumnos y plantel docente, será "sencilla, sólida, sustentable y requerirá una mayor inversión", según explicó hace pocas semanas el director de Educación y Cultura bonaerense, Mario Oporto, al presentar los trazos gruesos de la reforma.
Será la finalización formal del Polimodal y del EGB para lo cual necesitaremos crear nuevos colegios secundarios o potenciar el ciclo superior o el básico ya existentes, según sea la realidad de cada establecimiento", explicó el funcionario.
VARIAS ORIENTACIONES
La escuela secundaria, que comenzará a funcionar el año próximo, será de tres tipos: una con las orientaciones actuales: Ciencias Naturales, Sociales, Economía y Administración, Comunicación y Arte, a las que se sumarán Lenguas Extranjeras y Educación Física.
Según detalló Oporto, habrá una segunda modalidad orientada específicamente a las distintas ramas del Arte y una tercera, cuyo diseño curricular se volcará a la enseñanza técnica.
Durante todo el ciclo habrá materias comunes: Lengua, Matemática, Biología, Física, Química, Historia y Geografía, y continuarán las especializaciones a partir del cuarto año con asignaturas más específicas. Además, los alumnos aprobarán con siete y deberán rendir evaluaciones integradoras cada año y por materia.
A su vez, la reforma permitirá que los alumnos de escuelas técnicas puedan elegir un año más de estudios en caso de querer especializarse como técnico en construcciones navales, en programación y en energías renovables.
Cada una de estas tres modalidades de escuela tendrá un solo equipo directivo para todo el ciclo y el director trabajará jornada completa, mientras que se buscará que los docentes den clases de las materias para las cuales están preparados.
Queremos recuperar la cultura de la escuela secundaria para los adolescentes ya que el sistema de EGB y Polimodal existente se convirtió en un sistema selectivo. No todos los chicos que empezaban el ciclo lo terminaban y tenemos muchos casos de deserción", señaló Oporto.
Para el funcionario, la idea es "lograr una escuela secundaria más inclusiva y para ello, la debemos hacer más atractiva para los estudiantes". No obstante, reconoció que esta reforma "traerá nuevos problemas como la falta de aulas, pero sabemos que esta nueva modalidad implica inclusión", justificó tras admitir que "implicará una mayor inversión". Oporto estimó que esta reforma demandará "una suma similar a la que se utilizó para la renovación de las escuelas técnicas el año pasado, que fue del orden de los 130 millones de pesos".
La reforma de la enseñanza media en todos los colegios públicos y privados será presentada el 9 de octubre a los directores e inspectores y ya fue expuesta el 31 de julio pasado en el Consejo Federal de Educación.
FUENTE: Diario El Dia.com
lunes, 26 de octubre de 2009
NO TEMERLE A INTERNET....
Educación y tecnología / Foro para profesores del secundario
Piden a los docentes no temerle a Internet
Recomiendan el uso del chat y del messenger en el aula
"Nuestra misión como educadores es acercarnos a los chicos. No tengan miedo de utilizar las nuevas tecnologías", fue el mensaje del vicario episcopal de Educación del arzobispado porteño, padre Juan Torrella, al inaugurar el VII Foro de Educación de Docentes.
En una clara animación a que los profesores del secundario se ejerciten en el uso de Internet y se animen a utilizar el chat y el messenger en clase, el foro se realizó por primera vez online. Más de 100 colegios religiosos y parroquiales siguieron desde sus establecimientos, por videoconferencia, las reflexiones de los expertos, que destacaron la importancia de comprender el funcionamiento del cerebro para aprovechar mejor el aprendizaje. Todos llegaron a la conclusión de que el conocimiento se vuelve más potente con el uso de las nuevas tecnologías.
"La tecnología no agrega algo, está entramada con el aprendizaje", sentenció Mariana Maggio, profesora de tecnología educativa en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su exposición fue completamente multimedia (empleó audio, video, fotos y e-mails). Los docentes tuvieron que ubicarse detrás de un teclado y de una pantalla para seguirla.
Maggio explicó que el chat y el messenger, que muchos docentes fustigan, pueden ser útiles en el aula para conectar a los alumnos con un médico en un hospital, para preguntarle sobre una enfermedad que se está estudiando en clase, o con un escritor para despejar dudas sobre su novela. "El experto entra en el aula. Es una voz diferente a la del libro y muy potente", comentó.
Formar en ciudadanía
Navegar por distintos diarios locales, nacionales e internacionales a través de la banda ancha y conocer las últimas noticias permite formar en ciudadanía a los alumnos. "Todo cambia", dijo la especialista. Y agregó: "Ya no se puede estudiar geografía utilizando sólo un planisferio. Los sitios de representación virtual del espacio geográfico [Google Earth] permiten construirlo, recorrerlo, caminarlo y comprenderlo mejor".
Otra manera de cultivar a los chicos sin necesidad de viajar es mostrándoles exposiciones de arte virtuales de los mejores museos del mundo.
Según la experta, los jóvenes son apasionados por la tecnología. "A nosotros nos toca sumar: apasionarlos por el conocimiento", señaló. Y dio un consejo: que los maestros se acerquen a su mundo, que no le tengan miedo al iPod, al videojuego, a Facebook ni a YouTube. "Acompañen y guíen a sus chicos. Hay que mostrarles el contenido de la Web que vale la pena", concluyó.
Conocer el cerebro
El neurobiólogo Facundo Manes animó a los docentes a innovar y a practicar con la tecnología, y habló sobre la conexión entre las neurociencias y la educación.
Ante una pregunta sobre si la niñez es la mejor etapa para aprender, el investigador dijo que no hay una edad en la cual el cerebro capta mejor el conocimiento. "No hay evidencias para pensar que existen períodos críticos para la adquisición de habilidades culturales y sociales [lectura, matemáticas, música]", comentó. Y explicó: "Una de las cosas que más influye en el sano desarrollo de un cerebro es la actitud positiva de una persona, sus conexiones afectivas y el grado de desafío intelectual a la que está expuesta. Todo esto depende de ustedes, maestros" .
FUENTE: Diario La Nacion
OPINIONES ENVIADAS
... Y explicó: "Una de las cosas que más influye en el sano desarrollo de un cerebro es la actitud positiva de una persona, sus conexiones afectivas y el grado de desafío intelectual a la que está expuesta. Todo esto depende de ustedes, maestros" ... ¿Y ahora quién me explica a mí como es eso de que yo soy la responsable de todo el entorno de los 150 añumnos que tengo? O sea... de los padres, los amigos, el barrio, el país que lo rodea al párvulo, adolescente, púber... de toooooooooooooda la sociedad que los rodeas solo del docente depende la estabilidad emocional y actitud positiva ¡la pucha! Y yo que pensé que me preparaba para dar clases de biología. ¿O hubo una reforma de la reforma reformada de la que no me enteré y los profesores se preparan ahora para sostener el mundo en sus hombros? Y ni que hablar si lo que pasa en la mayoría de los alumnos es que no tienen idea de cómo usar una computadora. Ni oportunidad de aprenderlo como dice liriazul. Voy a llorar y vuelvo....
...Ni tanto ni tan poco, todo es cuestión de medida. Internet en clase me parece algo loco todavía dentro de las carencias que tiene el dictar clases. Pero tampoco en base a eso podemos irnos a las antípodas. Un amigo profesor de historia tiene un blog, donde entras los alumnos de los distintos cursos que el dicta. Recibe mensajes, preguntas, las contesta. Les baja información de la materia, de muchas maneras didácticas, que encuentra en internet, las retoca, las adecua y sus alumnos agradecidos. Eso, según él le facilita la clase en el aula, se avanza y hace que los alumnos se involucre más, incluso, me decía que muchos de sus alumnos encuentran cosas relativas a sus materias, en internet y las "cuelgan" en el blog. El profesor, agradecido. Claro, hablamos de un docente que tiene vocación, ganas y fuego sagrado para enseñar. Algunos docentes se resisten aún a esta enorme y efectiva herramienta que es internet.
...Tehuelchen_5. El Internet debe ser una poderosa herramienta de aprendizaje y el mejor aliado del profesor. No basta con tener una docena de PC en el aula y saber usarlas sin tener un claro objetivo para volcar los contenidos del programa oficial al formato digital, de otro modo no ayuda en la enseñanza y el profesor se mata trabajando. Todos los contenidos se pueden enseñar por el Internet, los mejores son los temas científicos y matemáticos (problemas y desafíos interactivos, ejemplos con animaciones). La mayoría de los programas son extranjeros, muchos inadecuados y caros. No hay programadores argentinos especializados en técnicas de aprendizaje, se abusa con los test "multiple choice" que no ayudan con el desarrollo de la capacidad de razonar del chico. Las aulas, horarios y la forma de enseñanza deben ser modificadas, etc. Un esfuerzo aislado del profesor no lleva a ninguna parte. ¡Reforma educativa yá!
Piden a los docentes no temerle a Internet
Recomiendan el uso del chat y del messenger en el aula
"Nuestra misión como educadores es acercarnos a los chicos. No tengan miedo de utilizar las nuevas tecnologías", fue el mensaje del vicario episcopal de Educación del arzobispado porteño, padre Juan Torrella, al inaugurar el VII Foro de Educación de Docentes.
En una clara animación a que los profesores del secundario se ejerciten en el uso de Internet y se animen a utilizar el chat y el messenger en clase, el foro se realizó por primera vez online. Más de 100 colegios religiosos y parroquiales siguieron desde sus establecimientos, por videoconferencia, las reflexiones de los expertos, que destacaron la importancia de comprender el funcionamiento del cerebro para aprovechar mejor el aprendizaje. Todos llegaron a la conclusión de que el conocimiento se vuelve más potente con el uso de las nuevas tecnologías.
"La tecnología no agrega algo, está entramada con el aprendizaje", sentenció Mariana Maggio, profesora de tecnología educativa en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su exposición fue completamente multimedia (empleó audio, video, fotos y e-mails). Los docentes tuvieron que ubicarse detrás de un teclado y de una pantalla para seguirla.
Maggio explicó que el chat y el messenger, que muchos docentes fustigan, pueden ser útiles en el aula para conectar a los alumnos con un médico en un hospital, para preguntarle sobre una enfermedad que se está estudiando en clase, o con un escritor para despejar dudas sobre su novela. "El experto entra en el aula. Es una voz diferente a la del libro y muy potente", comentó.
Formar en ciudadanía
Navegar por distintos diarios locales, nacionales e internacionales a través de la banda ancha y conocer las últimas noticias permite formar en ciudadanía a los alumnos. "Todo cambia", dijo la especialista. Y agregó: "Ya no se puede estudiar geografía utilizando sólo un planisferio. Los sitios de representación virtual del espacio geográfico [Google Earth] permiten construirlo, recorrerlo, caminarlo y comprenderlo mejor".
Otra manera de cultivar a los chicos sin necesidad de viajar es mostrándoles exposiciones de arte virtuales de los mejores museos del mundo.
Según la experta, los jóvenes son apasionados por la tecnología. "A nosotros nos toca sumar: apasionarlos por el conocimiento", señaló. Y dio un consejo: que los maestros se acerquen a su mundo, que no le tengan miedo al iPod, al videojuego, a Facebook ni a YouTube. "Acompañen y guíen a sus chicos. Hay que mostrarles el contenido de la Web que vale la pena", concluyó.
Conocer el cerebro
El neurobiólogo Facundo Manes animó a los docentes a innovar y a practicar con la tecnología, y habló sobre la conexión entre las neurociencias y la educación.
Ante una pregunta sobre si la niñez es la mejor etapa para aprender, el investigador dijo que no hay una edad en la cual el cerebro capta mejor el conocimiento. "No hay evidencias para pensar que existen períodos críticos para la adquisición de habilidades culturales y sociales [lectura, matemáticas, música]", comentó. Y explicó: "Una de las cosas que más influye en el sano desarrollo de un cerebro es la actitud positiva de una persona, sus conexiones afectivas y el grado de desafío intelectual a la que está expuesta. Todo esto depende de ustedes, maestros" .
FUENTE: Diario La Nacion
OPINIONES ENVIADAS
... Y explicó: "Una de las cosas que más influye en el sano desarrollo de un cerebro es la actitud positiva de una persona, sus conexiones afectivas y el grado de desafío intelectual a la que está expuesta. Todo esto depende de ustedes, maestros" ... ¿Y ahora quién me explica a mí como es eso de que yo soy la responsable de todo el entorno de los 150 añumnos que tengo? O sea... de los padres, los amigos, el barrio, el país que lo rodea al párvulo, adolescente, púber... de toooooooooooooda la sociedad que los rodeas solo del docente depende la estabilidad emocional y actitud positiva ¡la pucha! Y yo que pensé que me preparaba para dar clases de biología. ¿O hubo una reforma de la reforma reformada de la que no me enteré y los profesores se preparan ahora para sostener el mundo en sus hombros? Y ni que hablar si lo que pasa en la mayoría de los alumnos es que no tienen idea de cómo usar una computadora. Ni oportunidad de aprenderlo como dice liriazul. Voy a llorar y vuelvo....
...Ni tanto ni tan poco, todo es cuestión de medida. Internet en clase me parece algo loco todavía dentro de las carencias que tiene el dictar clases. Pero tampoco en base a eso podemos irnos a las antípodas. Un amigo profesor de historia tiene un blog, donde entras los alumnos de los distintos cursos que el dicta. Recibe mensajes, preguntas, las contesta. Les baja información de la materia, de muchas maneras didácticas, que encuentra en internet, las retoca, las adecua y sus alumnos agradecidos. Eso, según él le facilita la clase en el aula, se avanza y hace que los alumnos se involucre más, incluso, me decía que muchos de sus alumnos encuentran cosas relativas a sus materias, en internet y las "cuelgan" en el blog. El profesor, agradecido. Claro, hablamos de un docente que tiene vocación, ganas y fuego sagrado para enseñar. Algunos docentes se resisten aún a esta enorme y efectiva herramienta que es internet.
...Tehuelchen_5. El Internet debe ser una poderosa herramienta de aprendizaje y el mejor aliado del profesor. No basta con tener una docena de PC en el aula y saber usarlas sin tener un claro objetivo para volcar los contenidos del programa oficial al formato digital, de otro modo no ayuda en la enseñanza y el profesor se mata trabajando. Todos los contenidos se pueden enseñar por el Internet, los mejores son los temas científicos y matemáticos (problemas y desafíos interactivos, ejemplos con animaciones). La mayoría de los programas son extranjeros, muchos inadecuados y caros. No hay programadores argentinos especializados en técnicas de aprendizaje, se abusa con los test "multiple choice" que no ayudan con el desarrollo de la capacidad de razonar del chico. Las aulas, horarios y la forma de enseñanza deben ser modificadas, etc. Un esfuerzo aislado del profesor no lleva a ninguna parte. ¡Reforma educativa yá!
EL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS
EN ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
Investigan cómo mejorar el conocimiento de los alumnos
Expertos de Humanidades buscan reforzar el aprendizaje científico
Un grupo de investigadores de la Facultad de Humanidades trabaja en un proyecto para mejorar la "alfabetización científica" de alumnos de enseñanza primaria y secundaria de la región. Es decir, un diagnóstico y posterior aporte pedagógico para lograr que los alumnos alcancen niveles de conocimiento en ciencias duras acorde con los parámetros establecidos por distintos organismos mundiales. Los especialistas universitarios realizarán un relevamiento en 4 escuelas públicas de La Plata.
Son profesores e investigadores del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP), que intentarán revertir el panorama actual que -según las pruebas PISA (el programa Internacional para Evaluación de Aprendizaje)- ubica a nuestro país hasta en el puesto 53 entre 65 evaluados.
Según los datos consignados en las ultimas pruebas Pisa -un estudio comparativo de evaluación, organizado y dirigido por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)- desarrollado en 65 países y cuyo propósito se concentra en evaluar en qué medida los jóvenes han adquirido los conocimientos y habilidades que son esenciales para su participación en la sociedad, la Argentina se ubicó en el puesto 53° en Lectura y comprensión de Textos; 52° en Matemática y 51° en Ciencia, por debajo de Chile, Uruguay y México.
Por eso, los investigadores de Humanidades de la UNLP decidieron formular un diagnóstico regional sobre la formación científica lograda por alumnos en el ámbito escolar, al finalizar la instrucción primaria y secundaria. Esta necesidad ha sido el motivador de este trabajo dirigido por la profesora Stella Maris Ramírez, que tiene por objeto indagar el grado de aproximación y distanciamiento de la formación científica efectivamente alcanzada por los alumnos con la esperable.
Se llevará a cabo en los próximos meses mediante sondeos basados en encuestas y entrevistas con alumnos de ambos niveles en varias escuelas de la región. Del análisis y caracterización de la información obtenida se pretende elaborar recomendaciones didácticas tendientes a la sistematización y optimización de conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la alfabetización científica. Se intentará de este modo contribuir a mejorar y actualizar el marco teórico de este paradigma en el marco de una nueva agenda en la didáctica de las ciencias.
"Si bien no es fácil llegar a un acuerdo sobre cómo evaluar el nivel de conocimientos y las capacidades adquiridas por los alumnos, y probablemente no exista el instrumento o técnica que pueda resolver de manera universal esta compleja cuestión, queremos encontrar un método que nos permita medir y determinar un punto de partida y un objetivo. Así podremos analizar las desviaciones, fortalezas y debilidades que el proyecto presenta", explicó Ramírez.
MEDICION
El proyecto Pisa mide la alfabetización en tres áreas o dominios: lectura, matemática y ciencias. La alfabetización se entiende como la capacidad para usar sus conocimientos en la comprensión del mundo que los rodea, solucionar problemas que este mundo les plantea y conseguir sus meta.
FUENTE: Diario El dia La Plata
Investigan cómo mejorar el conocimiento de los alumnos
Expertos de Humanidades buscan reforzar el aprendizaje científico
Un grupo de investigadores de la Facultad de Humanidades trabaja en un proyecto para mejorar la "alfabetización científica" de alumnos de enseñanza primaria y secundaria de la región. Es decir, un diagnóstico y posterior aporte pedagógico para lograr que los alumnos alcancen niveles de conocimiento en ciencias duras acorde con los parámetros establecidos por distintos organismos mundiales. Los especialistas universitarios realizarán un relevamiento en 4 escuelas públicas de La Plata.
Son profesores e investigadores del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP), que intentarán revertir el panorama actual que -según las pruebas PISA (el programa Internacional para Evaluación de Aprendizaje)- ubica a nuestro país hasta en el puesto 53 entre 65 evaluados.
Según los datos consignados en las ultimas pruebas Pisa -un estudio comparativo de evaluación, organizado y dirigido por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)- desarrollado en 65 países y cuyo propósito se concentra en evaluar en qué medida los jóvenes han adquirido los conocimientos y habilidades que son esenciales para su participación en la sociedad, la Argentina se ubicó en el puesto 53° en Lectura y comprensión de Textos; 52° en Matemática y 51° en Ciencia, por debajo de Chile, Uruguay y México.
Por eso, los investigadores de Humanidades de la UNLP decidieron formular un diagnóstico regional sobre la formación científica lograda por alumnos en el ámbito escolar, al finalizar la instrucción primaria y secundaria. Esta necesidad ha sido el motivador de este trabajo dirigido por la profesora Stella Maris Ramírez, que tiene por objeto indagar el grado de aproximación y distanciamiento de la formación científica efectivamente alcanzada por los alumnos con la esperable.
Se llevará a cabo en los próximos meses mediante sondeos basados en encuestas y entrevistas con alumnos de ambos niveles en varias escuelas de la región. Del análisis y caracterización de la información obtenida se pretende elaborar recomendaciones didácticas tendientes a la sistematización y optimización de conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la alfabetización científica. Se intentará de este modo contribuir a mejorar y actualizar el marco teórico de este paradigma en el marco de una nueva agenda en la didáctica de las ciencias.
"Si bien no es fácil llegar a un acuerdo sobre cómo evaluar el nivel de conocimientos y las capacidades adquiridas por los alumnos, y probablemente no exista el instrumento o técnica que pueda resolver de manera universal esta compleja cuestión, queremos encontrar un método que nos permita medir y determinar un punto de partida y un objetivo. Así podremos analizar las desviaciones, fortalezas y debilidades que el proyecto presenta", explicó Ramírez.
MEDICION
El proyecto Pisa mide la alfabetización en tres áreas o dominios: lectura, matemática y ciencias. La alfabetización se entiende como la capacidad para usar sus conocimientos en la comprensión del mundo que los rodea, solucionar problemas que este mundo les plantea y conseguir sus meta.
FUENTE: Diario El dia La Plata
domingo, 25 de octubre de 2009
MARKETING O REALIDAD?
Web 2.0: ¿Marketing o realidad?
Estamos viviendo un cambio de época donde la transmisión del conocimiento, que tradicionalmente estaba basada casi exclusivamente en los libros y la cultura escrita, empieza a complementarse con nuevos soportes y canales de comunicación debido a la irrupción de las nuevas tecnologías. Durante este periodo de transformación no van a desparecer los libros en tapa dura, ni los de bolsillo, ni la prensa escrita, ni los editores ni los bibliotecarios. No obstante, todos estos soportes de lectura y escritura sufrirán múltiples transformaciones.
Mitos y realidades de la Web 2.0
Mito #1. Empobrecimiento del lenguaje
Realidad #1. Puede fomentar el placer de leer
Por un lado, hay expertos que aseguran que estas tecnologías alejan a los jóvenes de los libros, que empobrecen el lenguaje al utilizar en estos soportes frases muy cortas para comunicarse, que reducen el vocabulario debido a los mensajes cortos, etc. Por otro lado, encontramos otras voces que nos señalan que las nuevas tecnologías aportan una hiperestimulación y una concentración en los chavales que pueden ser muy beneficiosas si se aplican correctamente a procesos de aprendizaje. En vez de pasarnos todo el día diciendo que las nuevas tecnologías reducen el lenguaje y alejan los libros de los chavales, ¿por qué no utilizamos los medios electrónicos para atraer su curiosidad hacia el contenido de los libros y para fomentar el placer de leer?
Mito #2. Participación del ciudadano
Realidad #2. Bajo nivel de usuarios
Si los lectores de libros están ya participando en estas redes recomendando libros y autores a otros lectores, las bibliotecas deberían también incorporar estas herramientas en sus actividades de fomento de la lectura.
Mito #3. Millones de blogs, centenares de redes sociales, etc.
Realidad #3. Escasos contenidos en español en la Red
En la Red discurre buena parte del intercambio de conocimiento, pero, desafortunadamente, cuenta con escaso contenido publicado en español y con pocos usuarios si nos comparamos con otros países de nuestro entorno. Esta situación se puede interpretar como una amenaza o, por el contrario, como una oportunidad para el sector cultural.
REFLEXION
Con el paso del tiempo nuevas tecnologías se van introduciendo a nuestra vida cotidiana. Si bien es cierto, con la aparición de las tecnologías se ha dado un giro de 360 grados en cuanto a los hábitos de lectura y escritura y es en ese momento donde se deben implantar nuevos métodos para fomentar estos hábitos.
Hay que sacarle provecho a estas herramientas electrónicas ya que son los principales canales de comunicación e información de las nuevas generaciones.
Sin olvidar que los bibliotecologos y las bibliotecas deben evolucionar y adaptarse a las necesidades de los nuevos usuarios, acercándonos a estas tecnologias para idear las estrategias que fomenten el placer de leer.
FUENTE
http://www.calsi.org/2007/wp-content/uploads/2007/11/javier_celaya.pdf
Estamos viviendo un cambio de época donde la transmisión del conocimiento, que tradicionalmente estaba basada casi exclusivamente en los libros y la cultura escrita, empieza a complementarse con nuevos soportes y canales de comunicación debido a la irrupción de las nuevas tecnologías. Durante este periodo de transformación no van a desparecer los libros en tapa dura, ni los de bolsillo, ni la prensa escrita, ni los editores ni los bibliotecarios. No obstante, todos estos soportes de lectura y escritura sufrirán múltiples transformaciones.
Mitos y realidades de la Web 2.0
Mito #1. Empobrecimiento del lenguaje
Realidad #1. Puede fomentar el placer de leer
Por un lado, hay expertos que aseguran que estas tecnologías alejan a los jóvenes de los libros, que empobrecen el lenguaje al utilizar en estos soportes frases muy cortas para comunicarse, que reducen el vocabulario debido a los mensajes cortos, etc. Por otro lado, encontramos otras voces que nos señalan que las nuevas tecnologías aportan una hiperestimulación y una concentración en los chavales que pueden ser muy beneficiosas si se aplican correctamente a procesos de aprendizaje. En vez de pasarnos todo el día diciendo que las nuevas tecnologías reducen el lenguaje y alejan los libros de los chavales, ¿por qué no utilizamos los medios electrónicos para atraer su curiosidad hacia el contenido de los libros y para fomentar el placer de leer?
Mito #2. Participación del ciudadano
Realidad #2. Bajo nivel de usuarios
Si los lectores de libros están ya participando en estas redes recomendando libros y autores a otros lectores, las bibliotecas deberían también incorporar estas herramientas en sus actividades de fomento de la lectura.
Mito #3. Millones de blogs, centenares de redes sociales, etc.
Realidad #3. Escasos contenidos en español en la Red
En la Red discurre buena parte del intercambio de conocimiento, pero, desafortunadamente, cuenta con escaso contenido publicado en español y con pocos usuarios si nos comparamos con otros países de nuestro entorno. Esta situación se puede interpretar como una amenaza o, por el contrario, como una oportunidad para el sector cultural.
REFLEXION
Con el paso del tiempo nuevas tecnologías se van introduciendo a nuestra vida cotidiana. Si bien es cierto, con la aparición de las tecnologías se ha dado un giro de 360 grados en cuanto a los hábitos de lectura y escritura y es en ese momento donde se deben implantar nuevos métodos para fomentar estos hábitos.
Hay que sacarle provecho a estas herramientas electrónicas ya que son los principales canales de comunicación e información de las nuevas generaciones.
Sin olvidar que los bibliotecologos y las bibliotecas deben evolucionar y adaptarse a las necesidades de los nuevos usuarios, acercándonos a estas tecnologias para idear las estrategias que fomenten el placer de leer.
FUENTE
http://www.calsi.org/2007/wp-content/uploads/2007/11/javier_celaya.pdf
las bibliotecas quemadas
Las ‘bibliotecas quemadas’
Una frase atribuida a las doctrinas orientales, pero que lo mismo podía tener su origen en las occidentales, las nórdicas o las del sur, dice que “cuando un anciano muere en la comunidad, una biblioteca se quema”. Es un reconocimiento a la sabiduría como acumulación de experiencias personales irrepetibles. Habrá quien diga que la sabiduría está recogida en documentos, no sólo en la mente de los individuos; y más todavía hoy en que con los modernos sistemas de almacenamiento de información ésta se encuentra al alcance de cualquiera con manejar un sencillo programa de ordenador. Es verdad, pero no toda la verdad. Una cosa es la información, otra su utilización en una situación o ante un problema concretos, y otra muy distinta saber disponer de toda o de una gran parte de ella poniéndola en relación con los avatares de toda una vida. En otro caso, el ser más sabio del mundo sería Google, pero me parece que nadie pretenderá mantener una conversación inteligente y gratificante con el por otra parte impagable servidor informático del que todos echamos mano una o veinte veces al día.
Para convertirse en sabiduría, la información tiene que imbuirse en el pensamiento de un individuo único, pasar por los mil y uno filtros que éste le interpone según su particular raciocinio, asentarse allí y dar frutos, el principal de los cuales será la educación propia y de los de su alrededor que le escuchen. Esta última condición me parece esencial. ¡Cuántos auténticos sabios hay en el mundo ignorados y, desde luego, desaprovechados porque no se les permite dar su fruto de enseñanza! Pensemos en nuestro gremio médico. Centenares de colegas atesoraron experiencias y conocimientos para que aprendiéramos mucho y, sin embargo, ¿qué tribuna tienen para hacerse oír?: el auditorio vacío de su trabajo en soledad, si acaso algún papel escrito que guardan cada noche en el cajón de su mesa y que se aventará con sus propias cenizas. La cronolatría, pecado capital de nuestro tiempo, sólo encumbra a los jóvenes en cualquier disciplina y la nuestra, tan de constante avance, no iba a ser menos. Cada vez que uno de esos médicos muere, ni todos los buscadores de internet ni los rimeros de revistas que se apilan en los despachos profesionales, ni la más depurada utilización de la medicina basada en la evidencia, evitarán que una espléndida biblioteca médica se queme
Jose Ignacio de Arana
FUENTE:
escrito por laboratorio@recoletos.es
Una frase atribuida a las doctrinas orientales, pero que lo mismo podía tener su origen en las occidentales, las nórdicas o las del sur, dice que “cuando un anciano muere en la comunidad, una biblioteca se quema”. Es un reconocimiento a la sabiduría como acumulación de experiencias personales irrepetibles. Habrá quien diga que la sabiduría está recogida en documentos, no sólo en la mente de los individuos; y más todavía hoy en que con los modernos sistemas de almacenamiento de información ésta se encuentra al alcance de cualquiera con manejar un sencillo programa de ordenador. Es verdad, pero no toda la verdad. Una cosa es la información, otra su utilización en una situación o ante un problema concretos, y otra muy distinta saber disponer de toda o de una gran parte de ella poniéndola en relación con los avatares de toda una vida. En otro caso, el ser más sabio del mundo sería Google, pero me parece que nadie pretenderá mantener una conversación inteligente y gratificante con el por otra parte impagable servidor informático del que todos echamos mano una o veinte veces al día.
Para convertirse en sabiduría, la información tiene que imbuirse en el pensamiento de un individuo único, pasar por los mil y uno filtros que éste le interpone según su particular raciocinio, asentarse allí y dar frutos, el principal de los cuales será la educación propia y de los de su alrededor que le escuchen. Esta última condición me parece esencial. ¡Cuántos auténticos sabios hay en el mundo ignorados y, desde luego, desaprovechados porque no se les permite dar su fruto de enseñanza! Pensemos en nuestro gremio médico. Centenares de colegas atesoraron experiencias y conocimientos para que aprendiéramos mucho y, sin embargo, ¿qué tribuna tienen para hacerse oír?: el auditorio vacío de su trabajo en soledad, si acaso algún papel escrito que guardan cada noche en el cajón de su mesa y que se aventará con sus propias cenizas. La cronolatría, pecado capital de nuestro tiempo, sólo encumbra a los jóvenes en cualquier disciplina y la nuestra, tan de constante avance, no iba a ser menos. Cada vez que uno de esos médicos muere, ni todos los buscadores de internet ni los rimeros de revistas que se apilan en los despachos profesionales, ni la más depurada utilización de la medicina basada en la evidencia, evitarán que una espléndida biblioteca médica se queme
Jose Ignacio de Arana
FUENTE:
escrito por laboratorio@recoletos.es
LAS BIBLIOTECAS QUEMADAS
Las ‘bibliotecas quemadas’
22 de Octubre de 2009
escrito por laboratorio@recoletos.es
Una frase atribuida a las doctrinas orientales, pero que lo mismo podía tener su origen en las occidentales, las nórdicas o las del sur, dice que “cuando un anciano muere en la comunidad, una biblioteca se quema”. Es un reconocimiento a la sabiduría como acumulación de experiencias personales irrepetibles. Habrá quien diga que la sabiduría está recogida en documentos, no sólo en la mente de los individuos; y más todavía hoy en que con los modernos sistemas de almacenamiento de información ésta se encuentra al alcance de cualquiera con manejar un sencillo programa de ordenador. Es verdad, pero no toda la verdad. Una cosa es la información, otra su utilización en una situación o ante un problema concretos, y otra muy distinta saber disponer de toda o de una gran parte de ella poniéndola en relación con los avatares de toda una vida. En otro caso, el ser más sabio del mundo sería Google, pero me parece que nadie pretenderá mantener una conversación inteligente y gratificante con el por otra parte impagable servidor informático del que todos echamos mano una o veinte veces al día.
Para convertirse en sabiduría, la información tiene que imbuirse en el pensamiento de un individuo único, pasar por los mil y uno filtros que éste le interpone según su particular raciocinio, asentarse allí y dar frutos, el principal de los cuales será la educación propia y de los de su alrededor que le escuchen. Esta última condición me parece esencial. ¡Cuántos auténticos sabios hay en el mundo ignorados y, desde luego, desaprovechados porque no se les permite dar su fruto de enseñanza! Pensemos en nuestro gremio médico. Centenares de colegas atesoraron experiencias y conocimientos para que aprendiéramos mucho y, sin embargo, ¿qué tribuna tienen para hacerse oír?: el auditorio vacío de su trabajo en soledad, si acaso algún papel escrito que guardan cada noche en el cajón de su mesa y que se aventará con sus propias cenizas. La cronolatría, pecado capital de nuestro tiempo, sólo encumbra a los jóvenes en cualquier disciplina y la nuestra, tan de constante avance, no iba a ser menos. Cada vez que uno de esos médicos muere, ni todos los buscadores de internet ni los rimeros de revistas que se apilan en los despachos profesionales, ni la más depurada utilización de la medicina basada en la evidencia, evitarán que una espléndida biblioteca médica se queme.
FUENTE:
José Ignacio de Arana
22 de Octubre de 2009
escrito por laboratorio@recoletos.es
22 de Octubre de 2009
escrito por laboratorio@recoletos.es
Una frase atribuida a las doctrinas orientales, pero que lo mismo podía tener su origen en las occidentales, las nórdicas o las del sur, dice que “cuando un anciano muere en la comunidad, una biblioteca se quema”. Es un reconocimiento a la sabiduría como acumulación de experiencias personales irrepetibles. Habrá quien diga que la sabiduría está recogida en documentos, no sólo en la mente de los individuos; y más todavía hoy en que con los modernos sistemas de almacenamiento de información ésta se encuentra al alcance de cualquiera con manejar un sencillo programa de ordenador. Es verdad, pero no toda la verdad. Una cosa es la información, otra su utilización en una situación o ante un problema concretos, y otra muy distinta saber disponer de toda o de una gran parte de ella poniéndola en relación con los avatares de toda una vida. En otro caso, el ser más sabio del mundo sería Google, pero me parece que nadie pretenderá mantener una conversación inteligente y gratificante con el por otra parte impagable servidor informático del que todos echamos mano una o veinte veces al día.
Para convertirse en sabiduría, la información tiene que imbuirse en el pensamiento de un individuo único, pasar por los mil y uno filtros que éste le interpone según su particular raciocinio, asentarse allí y dar frutos, el principal de los cuales será la educación propia y de los de su alrededor que le escuchen. Esta última condición me parece esencial. ¡Cuántos auténticos sabios hay en el mundo ignorados y, desde luego, desaprovechados porque no se les permite dar su fruto de enseñanza! Pensemos en nuestro gremio médico. Centenares de colegas atesoraron experiencias y conocimientos para que aprendiéramos mucho y, sin embargo, ¿qué tribuna tienen para hacerse oír?: el auditorio vacío de su trabajo en soledad, si acaso algún papel escrito que guardan cada noche en el cajón de su mesa y que se aventará con sus propias cenizas. La cronolatría, pecado capital de nuestro tiempo, sólo encumbra a los jóvenes en cualquier disciplina y la nuestra, tan de constante avance, no iba a ser menos. Cada vez que uno de esos médicos muere, ni todos los buscadores de internet ni los rimeros de revistas que se apilan en los despachos profesionales, ni la más depurada utilización de la medicina basada en la evidencia, evitarán que una espléndida biblioteca médica se queme.
FUENTE:
José Ignacio de Arana
22 de Octubre de 2009
escrito por laboratorio@recoletos.es
GOOGLE Y FACEBOOK APUESTAN AL MERCADDO MUSICAL
Las compañías líderes en sus propios segmentos planean incursionar en los servicios de reproducción online y descarga legal de canciones; buscan desafiar el dominio de Apple con iTunes
SAN FRANCISCO, (EFE).- Las ventas de CDs siguen cayendo mientras aumentan las descargas legales de música y, ante este panorama, los gigantes de la Red luchan por asegurarse una parcela en el que será uno de los grandes negocios de los próximos años.
Google , líder de las búsquedas en Internet, y Facebook , actualmente la red social más popular del mundo, incluirán en breve en sus páginas la posibilidad de escuchar canciones o descargarlas previo pago.
La prensa estadounidense adelantaba esta semana que Google está a punto de lanzar un servicio de búsqueda de música en la Web, que permitirá tanto escuchar canciones en línea como compararlas y descargarlas en la computadora.
Este nuevo servicio, que se anunciará de forma oficial el próximo miércoles en Los Ángeles, surgió por iniciativa de algunas grandes discográficas, y ha sido posible gracias a un acuerdo con algunas compañías del sector de música online como Lala y iLike .
Como con muchos otros servicios de Google, que también ofrecerá fotografías e información sobre los artistas, el modelo se sostendrá con los ingresos por la publicidad que se ubique en estas páginas musicales. No obstante, se presume que compartirá una parte con las discográficas.
Asimismo, se espera que el buscador incluya también enlaces a vídeos musicales de su plataforma YouTube , que adquirió hace tres años por una cifra récord y que aún está tratado de rentabilizar.
Por su parte, los miembros de Facebook ya pueden enviar canciones a sus contactos que costarán entre 10 centavos y un dólar, también a un acuerdo con Lala.
Una captura de pantalla del servicio de venta de música desde la tienda de Facebook. Por el momento esta función sólo se encuentra disponible en Estados Unidos
La oferta de regalos musicales se une a los cientos de presentes a la venta en esta red social, artículos como tartas de cumpleaños u ositos de peluche - todos virtuales - que cuestan en torno a un dólar y en los que los usuarios de Facebook ya gastan más de 50 millones de dólares anuales. Sin embargo, el servicio estará disponible sólo para los usuarios estadounidenses, por el momento.
Ambas iniciativas son un claro intento para competir con Apple, que ha descubierto su modelo de negocio en las descargas de música, gracias a la combinación de su reproductor digital iPod junto a la tienda online iTunes .
En países como Estados Unidos, Apple domina el sector de las descargas legales de música en Internet con iTunes, que ya ha vendido más de 6000 millones de canciones - además de millones de películas y series de televisión- desde su lanzamiento en 2003.
Facebook cobrará a sus usuarios por las canciones que envíen a sus contactos y es previsible que, si los miembros de la plataforma están dispuestos a pagar por el envío de un objeto tan intangible como una rosa virtual, lo hagan encantados por una canción.
Según señaló Russ Crupnick, vicepresidente para industria del entretenimiento de la consultora NPD , en el reciente Digital Music Forum West de Hollywood, cada vez más gente descarga música legalmente pero gastan menos dinero. En concreto, la media cayó de 50 dólares en 2007 a 46 este año, afirmó.
Una de las razones principales es la proliferación de las páginas que permiten escuchar música gratis a cambio de ver anuncios, como Lala , MySpace , LastFM o Pandora . "Estos servicios están canibalizando las ventas digitales", señaló este experto.
Además, dijo que los internautas tienden a usar estos servicios como música de fondo e ignorar la publicidad, por lo que los ingresos por anuncios son menores.
Según el último estudio del sector realizado por NPD, los discos compactos aún suponen un 65 por ciento de las ventas de música en Estados Unidos, pero las descargas digitales superarán en breve a los CDs.
"Las ventas digitales de música están creciendo a un porcentaje anual de entre el 15 y el 20 por ciento y las ventas de CDs caen en la misma proporción, por lo que se igualarán a finales de 2010", dijo Crupnick.
FUENTE; Diario La Nacion/tecnologia
SAN FRANCISCO, (EFE).- Las ventas de CDs siguen cayendo mientras aumentan las descargas legales de música y, ante este panorama, los gigantes de la Red luchan por asegurarse una parcela en el que será uno de los grandes negocios de los próximos años.
Google , líder de las búsquedas en Internet, y Facebook , actualmente la red social más popular del mundo, incluirán en breve en sus páginas la posibilidad de escuchar canciones o descargarlas previo pago.
La prensa estadounidense adelantaba esta semana que Google está a punto de lanzar un servicio de búsqueda de música en la Web, que permitirá tanto escuchar canciones en línea como compararlas y descargarlas en la computadora.
Este nuevo servicio, que se anunciará de forma oficial el próximo miércoles en Los Ángeles, surgió por iniciativa de algunas grandes discográficas, y ha sido posible gracias a un acuerdo con algunas compañías del sector de música online como Lala y iLike .
Como con muchos otros servicios de Google, que también ofrecerá fotografías e información sobre los artistas, el modelo se sostendrá con los ingresos por la publicidad que se ubique en estas páginas musicales. No obstante, se presume que compartirá una parte con las discográficas.
Asimismo, se espera que el buscador incluya también enlaces a vídeos musicales de su plataforma YouTube , que adquirió hace tres años por una cifra récord y que aún está tratado de rentabilizar.
Por su parte, los miembros de Facebook ya pueden enviar canciones a sus contactos que costarán entre 10 centavos y un dólar, también a un acuerdo con Lala.
Una captura de pantalla del servicio de venta de música desde la tienda de Facebook. Por el momento esta función sólo se encuentra disponible en Estados Unidos
La oferta de regalos musicales se une a los cientos de presentes a la venta en esta red social, artículos como tartas de cumpleaños u ositos de peluche - todos virtuales - que cuestan en torno a un dólar y en los que los usuarios de Facebook ya gastan más de 50 millones de dólares anuales. Sin embargo, el servicio estará disponible sólo para los usuarios estadounidenses, por el momento.
Ambas iniciativas son un claro intento para competir con Apple, que ha descubierto su modelo de negocio en las descargas de música, gracias a la combinación de su reproductor digital iPod junto a la tienda online iTunes .
En países como Estados Unidos, Apple domina el sector de las descargas legales de música en Internet con iTunes, que ya ha vendido más de 6000 millones de canciones - además de millones de películas y series de televisión- desde su lanzamiento en 2003.
Facebook cobrará a sus usuarios por las canciones que envíen a sus contactos y es previsible que, si los miembros de la plataforma están dispuestos a pagar por el envío de un objeto tan intangible como una rosa virtual, lo hagan encantados por una canción.
Según señaló Russ Crupnick, vicepresidente para industria del entretenimiento de la consultora NPD , en el reciente Digital Music Forum West de Hollywood, cada vez más gente descarga música legalmente pero gastan menos dinero. En concreto, la media cayó de 50 dólares en 2007 a 46 este año, afirmó.
Una de las razones principales es la proliferación de las páginas que permiten escuchar música gratis a cambio de ver anuncios, como Lala , MySpace , LastFM o Pandora . "Estos servicios están canibalizando las ventas digitales", señaló este experto.
Además, dijo que los internautas tienden a usar estos servicios como música de fondo e ignorar la publicidad, por lo que los ingresos por anuncios son menores.
Según el último estudio del sector realizado por NPD, los discos compactos aún suponen un 65 por ciento de las ventas de música en Estados Unidos, pero las descargas digitales superarán en breve a los CDs.
"Las ventas digitales de música están creciendo a un porcentaje anual de entre el 15 y el 20 por ciento y las ventas de CDs caen en la misma proporción, por lo que se igualarán a finales de 2010", dijo Crupnick.
FUENTE; Diario La Nacion/tecnologia
sábado, 24 de octubre de 2009
HOY TRIBUTO A MICHAEL JACKSON...
El sábado habrá un tributo a Michael Jackson en el aniversario de Palermo
Un tributo a Michael Jackson, en simultáneo con 300 ciudades del mundo, será uno de los espectáculos centrales que este sábado se organizarán en Palermo para celebrar un nuevo aniversario de ese barrio tradicional de la Ciudad de Buenos Aires.
Organizado por la jefatura de Gabinete del Gobierno de la Ciudad, a través del Centro de Gestión y Participación 14, se realizará también una muestra de fotos antiguas de Palermo en las rejas del Jardín Botánico, un espectáculo infantil en el Planetario y una charla abierta sobre la historia del barrio en el Patio Andaluz del Rosedal.
El tributo al Rey del Pop tendrá lugar a las 20 horas en la explanada del Planetario, en el marco del programa “Viví Palermo”, una propuesta del Gobierno de la Ciudad para fomentar la integración de los vecinos con el espacio público.
A partir de las 10 de la mañana, habrá actividades culturales y deportivas gratuitas en diferentes lugares del barrio.
Viví Palermo” busca además estimular el uso creativo de los espacios urbanos, transformándolos por unas horas en espacios abiertos para realizar actividades culturales, deportivas y sociales.
El objetivo es ofrecer a los vecinos más espacios para su recreación, desalentando el uso del automóvil y promoviendo el cuidado del medio ambiente.
Los festejos centrales se realizarán desde las 14 horas sobre la Avenida Figueroa Alcorta, entre Sarmiento y Dorrego, una vía paradigmática del Parque Tres de Febrero que se convertirá en una gigantesca explanada de libre de tránsito para correr, jugar, descansar, patinar, bailar o leer.
Con este fin, la convocatoria propone a los vecinos acercarse con sus bicicletas, raquetas, pelotas, libros y todo lo que habitualmente utilicen para disfrutar al aire libre.
La agenda incluye una gran variedad de actividades gratuitas entre las 10 y las 22:30 horas.
Entre las 14 y las 19 horas, sobre la Avenida Figueroa Alcorta, habrá una demostración de artes marciales, exhibiciones de patín en línea, un show musical de percusión tradicional coreana, juegos recreativos para chicos, clases de gimnasia, clínicas deportivas, rincones de lectura y arte y se colocarán sombrillas y reposeras.
Además, chicos y grandes podrán compartir las rayuelas gigantes diseñadas por Marta Minujín, que aportarán color y diversión.
El evento cuenta con la participación de prestigiosas instituciones del barrio como el Centro Cultural Coreano, el Club de Amigos, La Rural, el Zoológico y la Junta de Estudios Históricos de Palermo.
El corte de la Avenida Figueroa Alcorta se producirá entre las 14 y las 20 horas.
10 hs. Muestra de Fotos Históricas de Palermo.
Rejas del Jardín Botánico – Av. Santa Fe 3900
14 hs. Espectáculo infantil en el Planetario.
Av. Sarmiento y Belisario Roldán
4 a 19 hs. VIVÍ PALERMO – corte de Avenida Figueroa Alcorta, entre Sarmiento y Dorrego.
15hs. “Anécdotas del barrio de Palermo” - Patio Andaluz del Rosedal
.
16hs. Demostración de Taekwondo.
16:30hs. Exhibición de Slalom (patín en linea).
18 hs. Show de Percusiones Coreanas. Grupo Nuripe.
20 hs. Tributo a Michael Jackson: multitudinario encuentro para bailar “Thriller” en simultáneo con 300 ciudades del mundo.
Además, durante toda la tarde:
Juegos recreativos para chicos.
Clases de gimnasia y clínicas deportivas.
Rincón de lectura y arte.
Rayuelas gigantes.
Sombrillas y reposeras para descansar al aire libre.
Organiza: Centro de Gestión y Participación 14 – Palermo – Jefatura de Gabinete de Ministros.
Participan:
Ministerio de Desarrollo Urbano
Subsecretaría de Deportes
Dirección General del Libro y Promoción de la Lectura
Jardín Botánico de Buenos Aires
Planetario de Buenos Aires
Centro Cultural Coreano
Junta de Estudios Históricos de Palermo
La Rural
Freestyleba
Club de Amigos
Zoológico de Buenos Aires
Thrill Argentina
FUENTE: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Atencion Ciudadana
Publicación: 21 de octubre de 2009
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MEDALLAS SI PERO CON RESPONSABILIDADES
Medallas sí, pero con responsabilidades
Por Osvaldo Bayer
Estuve en la Feria del Libro de Frankfurt, en Alemania. La capital del libro. Centenares de editores, escritores, libreros, docentes, periodistas. Un mundo increíble. Hace tres cuartos de siglo, en ese país y en esa ciudad se quemaron libros. El fascismo brutal e ignorante. Hoy se reúne allí el mundo para hablar de una de las creaciones más dignas del ser humano: el libro. El saber. La búsqueda. La poesía. La otra faz del alma humana. Pasé horas paseando por esos pasillos con ventanas cargadas de libros, en todos los idiomas, de todos los continentes. El verdadero encuentro humano. El abrazo de las letras, de las ideas. El conocerse mejor. El maravilloso mestizaje cultural.
Me tocó hablar. A mí, que venía de un país donde se quemaron libros, donde asesinaron a escritores, a docentes, a estudiantes. Es decir, se intentó en vano destruir la vida. Mis libros fueron quemados en mi país argentino por el teniente coronel Gorleri bajo el lema “Estos libros se queman por Dios, Patria y Hogar”. El teniente coronel Gorleri hoy cobra retiro de general de brigada y nunca pagó por su cobardía.
En el programa hubo un extenso programa de intervenciones de escritores argentinos. En mi primera intervención no pude menos que hablar de Roberto Arlt, el profundo creador, el escondido poeta y filósofo de habla popular. Sí, era justo para este escenario. Sus padres venidos de Alemania. Roberto, argentino de primera generación. Describió como pocos a los argentinos, porque era un porteño perfecto, que conocía todos los rincones de la ciudad y sus ojos no quitaban su vista de la gente de las calles, de los boliches, de las estructuras burocráticas. Leí, ante el público, una de sus páginas magistrales. El fusilamiento del anarquista Severino Di Giovanni llevado a cabo por las huestes del general Uriburu, en esa cerril dictadura militar de los años ’30. Roberto Arlt concurre como periodista del diario El Mundo. Da todos los detalles de la muerte de un valiente. Pero sin ningún adjetivo calificativo. Describe los movimientos y palabras de la víctima y de sus verdugos, tal cual. Sin acusaciones ni lástimas. Para presenciar el fusilamiento, las autoridades permiten la concurrencia de la gente de bien, que llega a la cárcel esa madrugada después de haber concurrido a banquetes o bailes. Luego del fusilamiento, algún espectador se ríe. Esto da vergüenza a Roberto Arlt, quien finaliza su crónica con estas simples palabras: “Pienso que a la entrada de la Penitenciaría debería ponerse un cartel que rezara: ‘Está prohibido reírse. Está prohibido concurrir con zapatos de baile’”.
En esas palabras está toda la moral de esa clase. Al genio literario le bastan esas palabras para atestiguar de toda la superficialidad y sevicia del verdadero poder argentino.
Luego me invitaron a leer, en el acto final de la feria, una página histórica-literaria, cuando China –protagonista de la feria de este año– le entregaba el título a la Argentina, ya que la próxima feria estará dedicada a ella, por el Bicentenario de la Revolución de Mayo. Elegí no aquello que sublimara a grandes escritores famosos ni a políticos consagrados, sino a los seres más humillados de nuestra sociedad. Leí el episodio de las prostitutas de San Julián, la reacción de esas pobres mujeres que rechazaron a los soldados que acababan de fusilar a mil quinientos peones rurales patagónicos en el año 1921. Esas mujeres fueron los únicos seres que llamaron “asesinos” a los militares triunfantes.
Así les fue: fueron arrojadas a los calabozos y debieron partir de San Julián.
Es decir que no nombré, como es habitual, a las figuras distinguidas sino a aquellas que dieron la cara, sabiendo que no gozaban de ninguna protección y que la “gente honesta” de la sociedad les iba a hacer pagar su culpa de decir la verdad. Pero en la Historia siempre triunfa la ética. Tuve la satisfacción de nombrar a esas valientes mujeres en la Feria del Libro de Frankfurt. Allí jamás se laureará a los represores patagónicos; y en el caso de que se los nombre, será para que logren el desprecio definitivo de las próximas generaciones. Las pobres “pupilas” de San Julián jamás soñaron que sus nombres serían pronunciados con admiración tan luego en el centro de la cultura del mundo.
El año próximo, pues, la Argentina estará en el primer plano de la Feria del Libro más grande del orbe. Deberemos llevar allí nuestra realidad, que también es la de todos aquellos que luchan desde los lugares más lejanos y sin poder, por más dignidad.
Mi deseo es que también la Feria del Libro de Frankfurt se transforme en un encuentro de escritores que debatan sobre soluciones y sueños a realizar. Cambiar un arma por un libro. Un soldado por un poeta. Que sea una guía de búsqueda de la paz eterna entre los pueblos. Que se formen lazos tan fuertes que detengan toda agresión de los poderes formales. “La intelectualidad da la cara”: éste podría ser el lema que los encuentre y los reúna.
A mi regreso a la Argentina me encontré con una noticia: que la Comisión del Bicentenario me otorgaba una medalla junto a otras personas. Me gustó porque entre esas personas había docentes, investigadores de la ciencia, protagonistas del arte escénico, representantes del arte, de las ciencias jurídicas, es decir, de toda la gama que lucha por el progreso verdadero de una sociedad, sin haber mirado nunca el provecho propio, ni la figuración. Fue hermoso encontrarse con esa gente, conversar con ellos, ya llegados casi todos a la época del cabello blanco y el temblor en las piernas al subir las escaleras.
Claro, la sorpresa la tuvimos cuando vimos que las medallas las iba a entregar Mauricio Macri. Pero resolví aceptar la mencionada medalla porque cuando Carlos Ares, el organizador de esa Comisión del Bicentenario, leyó mi biografía, hizo hincapié en mi denuncia del fusilamiento de los peones patagónicos, hecho que nunca había sido reconocido por ninguno de los representantes de las clases responsables de ese crimen político. Al darme esa medalla Macri, de alguna manera, estaba reconociendo que yo había denunciado la absoluta verdad histórica. En cambio los radicales, que llevan sobre sus hombros la responsabilidad de aquella cruel represión durante la presidencia de Yrigoyen, siguen callando. Con el silencio no se lavan las culpas, al contrario, se agranda esa responsabilidad.
Luego del acto de recibir la distinción, en declaraciones a los medios señalé que esa medalla la dedicaba a todos los seres humanos que duermen en las calles de Buenos Aires –muchos de ellos, niños– y que últimamente son reprimidos con violencia por ese nuevo grupo pseudo policial creado por el gobierno de la denominada Ciudad Autónoma de Buenos Aires, comandada por Macri.
Justo cuando salí del Teatro Presidente Alvear, al acabar el acto, en plena calle Corrientes, había un ser tirado en el suelo, acurrucado de puro frío. Me detuve, le di unos pesos. Lo aceptó, se levantó sin agradecerme –cosa que me pareció justa– y vi cómo se lanzaba a comprar cigarrillos. Tal vez el único remedio para combatir el hambre y el frío. Pude ver en sus ojos el retrato de una sociedad injusta que encima castiga en vez de ayudar.
La ciudad tendría que estar preparada para casos así y tener casas donde la gente sin domicilio pueda pernoctar. En este sentido hay que imitar a países como Alemania, donde se da refugio todas las noches desde las 22 hasta las 7 de la mañana a gente sin medios ni techo. Y no apalearlos o pegarles puntapiés o empujones, como ha quedado registrado en diversas denuncias que se han hecho últimamente en esta ciudad.
Entonces, medallas sí; pero antes que medallas, techo para los sin techo. Es la primera de las responsabilidades de un hombre que gobierna una ciudad.
No pensar así significa crear violencia.
FUENTE: Pagina 12/diario
viernes, 23 de octubre de 2009
LLEGO WINDOWS 7
NUEVA YORK (de un enviado especial).- Microsoft presentó ayer en forma oficial su nuevo sistema operativo, Windows 7. Sin la fanfarria de otras épocas, en una coqueta galería del barrio Tribeca, en Manhattan, Steve Ballmer, CEO de la compañía, develó el sucesor de Vista y mostró varios modelos de computadoras que ya se venden con él.
Ballmer asumió en 2000. Desde entonces, las acciones de la compañía cayeron a un tercio de su valor (y llegaron a la mitad de los 36 dólares que llegó a valer la acción). Presidió éxitos como el Windows XP (que con casi una década de vida sigue rozagante y, para muchos usuarios, es un sistema operativo suficientemente bueno) y la Xbox, pero durante su mandato también ocurrió la decadencia de Windows Mobile en el mercado móvil, la pérdida de los primeros puestos de innovación en Internet, la apuesta sin resultado al reproductor multimedia Zune, y la salida del malogrado Windows Vista.
No es que Vista sea particularmente malo. Pero cuatro factores le jugaron en contra. Los primeros dos son una constante en la historia de los sistemas operativos de Microsoft; esta vez, sin embargo, los usuarios no estuvieron tan dispuestos a aceptarlo (y aprovecharon la caja de resonancia de la Web para hacer oír su malestar): altos requerimientos de hardware (comparado con el XP) e incompatibilidad de software y hardware con versiones anteriores. La tercera vino con los mayores controles de seguridad de Vista; necesarios, pero molestos. Y la cuarta fue que, sencillamente, Vista no era suficientemente atractivo para que los usuarios migraran masivamente a esta versión, como sí lo hicieron de Windows 98 y 2000 a XP.
Así que Ballmer y Microsoft se juegan bastante con Windows 7, sobre todo frente al crecimiento, por un lado, de Apple con su Mac OS X: liberó una actualización, Snow Leopard, en agosto, el lunes informó que cerró su mejor cuatrimestre fiscal hasta la fecha, y el martes presentó nuevos equipos. También enfrenta competencia, sobre todo en el segmento corporativo, de sistema operativo libre Linux. A propósito, la versión final de Ubuntu 9.10, una de las distribuciones gratis de Linux más populares hoy, estará disponible para descarga el jueves próximo en www.ubuntu.com . Además, IBM anunció que se aliaba con Ubuntu para crear una alternativa a Windows (ver videoanálisis de Ariel Torres en lanacion.com ).
Como Ballmer, Steve Jobs y muchos otros saben, a veces es más importante la percepción que se tiene de un producto que su valor real. Un gran número de usuarios están disgustados con Vista, y Microsoft tendrá una tarea notablemente ardua para intentar revertir esa situación. Pero a juzgar por el recibimiento que tuvo este sistema operativo entre la prensa y quienes probaron la versión en desarrollo, quizá lo logren.
Uno de los mayores atractivos de Windows 7 es que sus requerimientos de hardware son iguales o inferiores a Windows Vista. Y no pide nada que un equipo más o menos moderno no pueda ofrecer: como mínimo, un procesador a 1 GHz, 1 GB de RAM, tarjeta gráfica compatible con DirectX 9 y 16 GB libres en el rígido. Para desplegar su riqueza visual y mantener el equipo ágil se recomienda un poco más de RAM y un chip de video con al menos 128 MB de RAM disponibles. Esto permitirá activar una de las funciones gráficas más atractivas de Windows 7, la posibilidad de ver miniaturas en vivo de cada aplicación minimizada en la nueva barra de tareas; hacer transparentes todas las ventanas (pero marcando su silueta) para encontrar la que queremos traer al frente, y otras mejoras cosméticas. Ahora la barra de Inicio Rápido y las aplicaciones minimizadas allí están unificadas para economizar espacio.
Windows 7 tiene un mayor grado de compatibilidad con el hardware, ya que los fabricantes actualizaron los drivers de sus equipos. Y se optimizó Windows 7 para reducir el consumo de energía, manteniendo inactivos tantos servicios como sea posible; la búsqueda de archivos y texto en todo el equipo y en la Web es más sofisticada; el equipo inicia más rápido, y según la compañía, es más sencillo conectarse a una red hogareña y compartir archivos, incluso creando un servidor multimedia en la propia PC para que otros integrantes de la Red puedan acceder a esos archivos.
Sus requerimientos relativamente modestos permiten, según Microsoft, instalarlo en una netbook sin inconvenientes. De hecho, varios fabricantes que vendían equipos con XP, evitando el Vista, ahora los ofrecerán con Windows 7.
Otra novedad es que algunas aplicaciones básicas del sistema ya no vienen preinstaladas, sino que estarán disponibles para descargar gratis, como el cliente de e-mail, el mensajero instantáneo, la galería fotográfica o el editor de videos. Todos ellos pueden obtenerse en www.windowslive.com/Desktop (también funcionan en Vista y XP). Además, el sistema da soporte nativo a pantallas sensibles al tacto con multitoque (es decir, registran la posición y los movimientos de más de un dedo). El miércoles, en una demostración de HP, pudimos probar un equipo Touchsmart con multitoque, y funciona muy bien, admitiendo incluso los gestos de pinzas para el zoom. Y durante la presentación Ballmer anunció que habrá una versión del lector electrónico Kindle para Windows 7.
LA NACION publicó dos análisis preliminares sobre la nueva versión de Windows el 8 de mayo ( www.lanacion.com.ar/1125442 ) y el 17 de julio ( www.lanacion.com.ar/1151263 ) últimos.
Evaluación
En www.microsoft.com/windows/windows-7/get/upgrade-advisor.aspx se puede descargar gratis una aplicación para comprobar si una PC es capaz de correr Windows 7. La página está en inglés, pero la aplicación puede descargarse en español.
Por primera vez en su historia, Microsoft ofreció públicamente una versión en desarrollo, conocida como Release Candidate 1 . Ya no es posible descargarla, pero quienes tengan una copia del archivo original pueden instalar esta edición y usarla hasta marzo próximo, cuando el equipo comenzará a reiniciarse cada dos horas. Según Microsoft, esta versión tiene 55.000 usuarios en la Argentina y 8 millones en todo el mundo, y le permitió a la compañía corregir numerosos errores que usualmente habría tenido que esperar hasta el lanzamiento oficial del producto. Además, hizo posible a un mayor número de usuarios avanzados probar el sistema y, en general, recomendarlo como una opción atractiva. La semana última, la consultora Gartner publicó una serie de recomendaciones para empresas (disponibles en www.gartner.com/it/page.jsp?id=1207813 ) evaluando la salida de Windows 7. Según la firma, migrar a esta versión del sistema operativo bien vale los costos asociados, sobre todo para compañías que todavía tengan equipos corriendo Windows XP. Aunque el soporte de actualizaciones críticas para este sistema operativo seguirá hasta 2014, Gartner calcula que en un par de años será difícil conseguir soporte para aplicaciones específicas corriendo sobre XP. De la misma forma, recomienda no esperar a la llegada del Service Pack 1 del 7 (una práctica muy común entre las empresas, que esperan hasta que se solucionen algunos errores antes de instalarlo masivamente). Como Windows 7 comparte con Vista la mayor parte de su código, estaría lo suficientemente probado como para permitir su uso en la empresa, juzgó la consultora.
En la presentación, Ballmer dijo que serán unos 300 millones de equipos con Windows los que se vendan este año, un testimonio a la diversidad de opciones, tanto en hardware como en software, que ofrece el sistema operativo.
Según le explicó a LA NACION Pablo Folgueiras, director de negocios de productos Windows para desktop, portátiles y dispositivos móviles de Microsoft Argentina, en nuestro país sólo se venderán las licencias completas, no actualizaciones, de W7. Históricamente, fue posible adquirir dos versiones de Windows: la completa, para equipos nuevos, o la actualización, para aquellos que quieren modernizar una PC que esté corriendo, por ejemplo, Windows XP o Vista. Los ensambladores ya tienen copias de Windows 7 para instalar en sus equipos nuevos desde septiembre. Quienes quieran actualizar una computadora propia deberán comprar la versión completa en caja, que llegará en diciembre. Y sólo se confirmó la llegada a la Argentina de la edición Home Premium.
Según Folgueiras, la empresa va a impulsar tres versiones del sistema operativo en nuestro país, preinstalado en equipos nuevos: Starter, Home Premium y Professional. También estarán disponibles las opciones Basic y Enterprise. La Ultimate será muy difícil de encontrar.
Algunos fabricantes pueden llegar a ofrecer una actualización gratis al nuevo sistema operativo, si el equipo se adquirió en los últimos meses, pero eso depende de cómo considere implementarlo cada compañía.
El sistema tendrá cinco versiones: Starter, para mercados emergentes, económica pero bastante limitada; Home Premium; Professional; Enterprise, y Home Ultimate. En Estados Unidos, el precio de las versiones full es de 199, 299 y 319 dólares, respectivamente. Un dato interesante: igual que con Vista, es posible comprar una versión en cualquier parte del mundo y traducirla por completo al español con sólo descargar una actualización, y sin costo.
Por Ricardo Sametband
FUENTE: Diario La Nacion
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